幼儿园开展健康教学，培养幼儿主动参与意识，通过寓教于乐的形式，提升幼儿的好奇心和兴趣，使其能够在体验过程中掌握基础的教学内容，促进自身健康成长。自身的体验和学习是幼儿健康成长的重要途径。幼儿在游戏中可以激发其想象力，提高其动手技能。丰富多样的游戏形式可以使幼儿快速在游戏中受益，在愉快的氛围里提升健康理念，促进自身健康成长。[2]
（一）能够促进幼儿的灵活协调和基本动作的发展，提高幼儿生长发育水平
主要表现为：游戏可以提高幼儿的身体生理机能，促进幼儿身体发育水平。例如在运动类游戏中，幼儿具有一定的运动量，这些运动能够锻炼幼儿的肌肉、关节、骨骼等的协调性，同时可以锻炼幼儿的心、肺等脏器的功能，进而可以提高幼儿的器官功能促进其生长发育。例如，踩高跷游戏有助于锻炼幼儿的手脚灵活性和协调性。
（二）能够发展幼儿的情绪情感，培养积极健康的心理
在游戏过程中，幼儿可以体会到不同的情感变化。例如通过轻松完成任务，获得成功的体验，进而可以提高幼儿的成就感，能够不断提高自信心，帮助幼儿个性的良好发展。在多人游戏中，幼儿之间相互合作以及帮助，可以促进相互交流，让幼儿学会分担与分享，有助于提高其关心以及同情他人的情感。(www.xing528.com)
幼儿的情绪变化对幼儿的认知发展、社会性发展和个性形成等都有重要的影响，幼儿可以在游戏中学会情绪的自我调节，能够自主解决一些情绪问题。游戏创造的实验性情境可以帮助幼儿解决焦虑情绪，给幼儿提供安全表达情绪变化的场所，可以控制幼儿产生的攻击性行为。
（三）帮助幼儿纠正不良的生活习惯，逐步养成健康的行为习惯
幼儿是游戏的主体，在游戏的过程中,发挥他们的主动性、积极性，将幼儿的兴趣与正确的规则相结合，才能有助于他们树立正确的健康观念，提高对健康的认识，形成正确的健康态度，进而转化为自觉的健康行为。如当幼儿了解了简单的预防感冒的知识后，教师可以组织开展“小医生”的游戏。提供自制的针筒、药瓶等，让幼儿将自己生病的体验通过游戏反映出来，使幼儿懂得要经常锻炼身体，天气变化要增减衣服，感冒了要按时吃药，多喝开水，注意休息等。操作的方法也有很多，如利用显微镜帮助幼儿做简单的实验，比较洗手与不洗手的区别，从而鼓励幼儿认真洗手，养成良好的卫生习惯等。[3]
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