2015年，我国提出《中国制造2025》计划以及推动“互联网＋”行动指导意见，瞄准创新驱动、智能转型，将实现中国制造向中国创造转变。同年10月，美国政府发布其第三版《美国国家创新战略》，公布了维持创新生态系统的关键要素以及强调先进制造、精密医疗、大脑计划等九大战略领域。自此，世界最大的两个经济体都已经明确，未来的发展将进一步聚焦创新。同时，其他主要经济体同样在国家战略层面将创新确定为核心战略，例如德国在“工业4.0”的持续推进，日本提出“引领科技发展的第四次产业革命”等[1]。
从科技发展的领域来看，创新的目光更多地聚焦在人工智能、先进制造、半导体、量子信息科学和5G通信等关键技术上。这些关键技术的发展，将迅速改变一个国家乃至全球的社会生态、商业生态。以人工智能为例，得益于计算机算力的不断提升、数据收集手段的多样化以及网络等基础数据交换设施的发展，人工智能开始下沉到日常生活和社会管理场景，围绕人工智能的创新应用出现井喷之势。无数初创企业以人工智能在特定场景中的应用为突破点，推动从实验室到应用层面的转化。在这些企业中，也有多家“独角兽”脱颖而出。
从商业模式的变化来看，新的技术被快速地消化、吸收，激发了商业模式的快速迭代发展。传统的商业模式被颠覆，新的商业模式还在层出不穷。诸如风险投资等资本的加入，技术革新及商业应用速度大大加快，迅速打破了已经稳定存在很多年的原有商业运行体系。同时，人们感受到，在旧有的商业基础上改良，常常不如重新开始构建一套新的模式。为此，不断创新，是充满竞争的商业领域生存与发展下去的关键手段。
可以说，几乎社会所有领域都在创新过程中，随之带来的就是对于人才的需求结构的改变。除了上述的基础研究和技术研究领域对创新人才的强烈需求，从整体就业市场看，人工智能、机器人和自动化生产等技术的不断发展，必然会替代一些简单、重复性的工作，那么越来越多的岗位都会对员工提出创新能力方面的要求，以匹配不断创新、演化的行业模式。(www.xing528.com)
从人类面临的挑战角度看，能源、安全、环境等复杂问题的解决，同样需要年轻人拥有变革创新的勇气和能力，为全球社会与人类的福祉带来改变。联合国列出的诸如和平与安全、人口、终结贫困、核资源、健康等22项全球性问题，随着技术的进一步发展，有些问题可能会缓解，有些问题可能会变得更加尖锐。未来一代人需要善于利用创新工具、创新手段，设计创新的解决方案，寻找这些问题的答案。
从经济发展到社会问题解决，从人类福祉到国家的繁荣安定，对于创新的需求都在持续增加，对于教育在创新能力培养方面的期望也越来越大。教育，必须面对这样的挑战：我们要以今时今日的教育，培养可以解决未来未知问题的创新者。
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