业余生活时间统计-乡村教师队伍建设研究

1.基于工作日的统计

第一，统计结果表明：60%以上的乡村教师的日工作时间为3～8小时，其中3～6小时的占近一半，显性工作量较为轻松。具体而言，通过对乡村教师每日工作量信息的统计，获得了乡村教师每日工作量的基本情况（见图6-1）。

图6-1　工作日内工作时间长度（N=252）

图6-1表明：工作日工作时间在3小时以下的教师占21.03%，工作时间在3～6小时的教师占43.65%，工作时间在6～8小时的教师占16.67%，工作时间超过8小时的教师占18.65%。可见，80%以上的乡村教师的工作时间都在政府规定的8小时以内，其中有近一半教师的工作时间在3～6小时，尚有2个小时左右时间属于自主安排，所以说乡村教师的显性工作量相对较为轻松。这里定性为“显性”工作量，即指乡村教师出现在乡村学校教育、教学岗位上的时间。但是，由于教师工作偏向于脑力劳动，乡村教师其他2小时，虽然不一定在工作岗位上，但未必就没有思考、准备教育工作的事情，所以这里的统计数据只表明了乡村教师显性的在岗时间和乡村教师的工作量相对轻松。

第二，统计结果表明：70%以上的乡村教师的闲暇时间在3小时以上，其中近一半乡村教师的闲暇时间在3～5小时，大多数乡村教师拥有相对充裕的闲暇时间。具体而言，通过对乡村教师工作日内闲暇时间的统计，获得了乡村教师工作日内闲暇时间的基本情况（见表6-6）。

表6-6　工作日内闲暇时间的长度

表6-6表明，乡村教师工作日内闲暇时间的长短存在差异，其中3小时以下的占26.59%、3～5小时的占54.37%、5～8小时的占16.67%、8小时以上的占2.38%。由此可见，一半以上的乡村教师工作日内的闲暇时间在3～5小时。如果按照每天标准工作时间8小时、睡眠时间6～8小时、吃饭等个人事务2小时的标准计算，那么就剩余了6～8小时的闲暇时间。所以，一半以上的乡村教师有3～5小时闲暇时间情况表明，乡村教师在工作日内还是拥有相对充足的闲暇时间。这种状况为想利用闲暇时间来开展专业学习、提升专业素质的乡村教师创造了时间条件。

第三，统计结果表明：有一半的乡村教师每天有0.5～1小时的时间用于处理家务，有近40%的乡村教师每天有2小时以上用于家务劳动，乡村教师的家务劳动时间相对较为充裕。具体而言，通过对乡村教师工作日内利用闲暇时间处理家务活动时间的统计，获得了乡村教师工作日内利用闲暇时间处理家务的基本情况（见表6-7）。

表6-7　工作日内处理家务的时间

观察表6-7发现，具体而言，工作日内利用闲暇时间处理家务的时间不到半小时的教师占9.13%，在0.5～1小时的教师占33.33%，在1～2小时的教师占20.24%，超过2小时的教师占总37.30%。由此可见，一半以上的乡村教师在工作日内需用2小时内的时间处理家务，但也有近40%的乡村教师用于家务的时间在2小时以上。这种情况表明，乡村教师的家务活动时间相对较为充裕。这种相对较为充裕的家务活动时间对于部分乡村教师想利用业余生活增加经济收入、提高生活水准提供了必要的时间条件。

第四，统计结果表明：超过80%的乡村教师每天需要1小时的附加消耗时间用于上班和下班的路途之中，客观存在上下班交通距离相对较远的现实。具体而言，通过对乡村教师工作日内附加消耗时间的统计，获得了乡村教师工作日内附加消耗时间的基本情况（见表6-8）。

表6-8　工作日内附加消耗时间(www.xing528.com)

观察表6-8发现，在工作日里，乡村教师在上班和下班路途上所消耗的附加时间，在0.5小时以下的占40.87%，在0.5～1小时的占42.86%，在1～2小时的占11.51%，在2小时以上的占4.76%。由此可见，超过80%的乡村教师每天需要近1个小时用于上下班的路途之中。相比交通拥挤的城市教师用于上下班的附加时间消耗，乡村教师虽然在上下班上消耗的附加时间差不多，但由乡村并不拥挤的交通条件可知，他们实际上存在较远的交通距离。这也解释了我们在访谈、考察中发现的许多乡村男、女教师都拥有一辆轻便摩托车，自己乘骑摩托车到学校上下班的现象。

2.基于休息日的统计

第一，统计结果表明：大多数乡村教师在休息日里能够休息4个小时以上，有1/3以上的教师能够休息6个小时以上，乡村教师在整体上具有相对充裕的休息时间。具体而言，通过对乡村教师休息日内的闲暇时间的统计，获得了乡村教师休息日内的闲暇时间的基本情况（见表6-9）。

表6-9　休息日内闲暇时间长度

观察表6-9发现，教师在休息日里的每日平均闲暇时间在4小时以下的占20.64%，4～6小时的占42.46%，6～10小时的占28.17%，超过10小时以上的占8.73%。由此可见，近2/3的乡村教师在休息日里的闲暇时间在4～6小时以下。还有近超过1/3的教师在休息日里的闲暇时间为6小时以上。这表明，大多数乡村教师在休息日里能够休息4小时以上，有1/3的教师能够休息6小时以上，乡村教师在整体上具有相对充裕的休息时间。

第二，统计结果表明：有近1/3的乡村教师在休息日里也在加班，加上近一半教师偶尔也安排涉工时间，说明许多乡村教师在休息日里也在加班做职业工作。具体而言，通过对乡村教师休息日内的涉工时间的统计，获得了乡村教师休息日内的涉工时间的基本情况（见表6-10）。

表6-10　休息日内涉及工作的时间

观察表6-10发现，15.48%的乡村教师在休息日里没有安排涉及工作的时间，有55.16%的乡村教师在休息日偶尔安排涉及工作的时间，29.37%的乡村教师经常在休息日里安排涉及工作的时间。同时，在访谈中也了解到乡村教师在休息日里从事职业工作的时间里主要涉及专业进修、学习培训、备课、写教案、批改作业等事情。由此可见，近1/3的乡村教师在休息日里也安排了从事职业工作的时间，另外还有一半以上的乡村教师偶尔也安排了涉及职业工作的事情，说明许多乡村教师在休息日内并没有全部在休息，仍然在完成与工作相关的事情。

第三，统计结果表明：绝大多数乡村教师在休息日里要干2个小时以上的家务，在休息日里并未全部休息。具体而言，通过对乡村教师休息日内处理家务时间的统计，获得了乡村教师休息日内处理家务时间的基本情况（见表6-11）。

表6-11　休息日内处理家务的时间

观察表6-11发现，在休息日里安排做家务（包括部分教师做农活）的时间，平均每日1小时以下的教师占3.97%，1～2小时的教师占17.06%，2～3小时的教师占32.14%，3小时以上的教师占46.83%。由此可见，近80%的乡村教师在休息日里要用2个小时以上的时间处理家务，其中甚至还有近一半的乡村教师要用3小时以上的时间处理家务。联系前面一半以上的乡村教师在工作日里要用2小时内的时间处理家务的结果，表明大多数乡村教师在休息日里用于处理家务的时间比工作日多1小时，亦即存在乡村教师在休息日里较为集中地处理家务的现象，或也可说明乡村教师的家务活动主要是放在休息日里处理的。当然，这也表明乡村教师的休息日里尚有大半天的时间可用于其他，诸如陪伴家人、从事其他劳动或参与休闲娱乐活动等。