孩子爱玩怎么办？这是当下不少家长的担忧和痛点。
俗话说“业精于勤，荒于嬉”，在我们的传统认知中，孩子只有努力学习成绩才会好，爱玩往往代表了没有上进心，学习也不努力，势必会耽误孩子大脑的发育和学业的发展。一旦孩子玩了但学习不好，就认定是贪玩的问题。“玩，玩，玩，每天就知道玩！”这句话，你是不是对孩子说了无数遍？
爱玩就一定会荒废学业吗？贪玩会把脑子玩坏吗？是你想太多了。玩和学并不是对立关系，而是相辅相成的。在科学史上，有许多伟大的发现正是在玩耍中产生的。比如，达尔文从小喜欢在野外跑来跑去，四处收集花草和昆虫标本；爱因斯坦对积木十分着迷，经常一玩就是几个小时……
玩，到底有什么用？对孩子来说，玩耍在成长过程中究竟起着什么作用？在更深入地展开探讨之前，我认为有必要从游戏的本质来解释这个问题：虽然游戏的种类五花八门，但它们都有不可否认的共同特征——这就是“交互性”，即手和脑的联动。
手与脑的关系非常密切，现代脑科学发现，大脑半球对身体是交叉控制的，也就是说我们的左手对应的是大脑右半球，右手对应的是大脑左半球。同时，各个手指和大脑皮层的分区亦有很强的对应关系，即大拇指—前额叶，食指—后额叶，中指—顶叶，无名指—颞叶，小指—枕叶。
正是由于手脑的这种“交互性”，玩游戏的过程可以带给大脑十分丰富、全面、强烈的刺激，从而改变神经回路的联结。一项实验数据显示，仅仅半小时的游戏，就能使大脑中约1/3的新皮层发生显著改变，进而可以提高人的智力和灵活性，以及手眼协调功能、深度知觉和记忆能力。(www.xing528.com)
何况，游戏的本质是一种“模拟”，是对现实世界的认知和再构。
我们常说爱玩是孩子的天性，之所以称为天性，是因为孩子从出生那一刻起，就开始在玩耍中通过眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸等来发展自己的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等，分辨和了解各类事物的不同特性。在认识世界的过程中，没有其他活动能比玩耍中获得的感知更深刻。
长时间玩游戏，沉迷于游戏世界，肯定对孩子有不好影响。但视游戏为洪水猛兽，连碰都不让孩子碰，也是会出大问题的。这等于割裂了他们对世界的探索。孩子的智慧、创造力、情感等，是在认知、体验世界的过程中逐渐建立的。当孩子与世界割裂开来，神经功能得不到良好刺激，大脑功能得不到充分开发，最终会导致认知方面的不足，这种现象在上小学以后表现得更为明显，如注意力不集中，坐不住；小动作多，大动作笨拙，平衡能力不佳；缺乏创造性和想象力等。
在未来，孩子们即将面对全新的人工智能时代。想要在与机器人的竞争中不被打败，唯有靠大脑思维和智慧。在未来，拥有健全的人格和心智、强大的学习能力和动手能力、独特的创造力和想象力的孩子，才能成为真正有竞争力的人才。如果像机器一样思考，那么问题就会接踵而至。
玩到底有什么用？这个问题不要问孩子，而应该多问问自己：你希望自己的孩子将来成为怎样的人才，具备什么样的关键能力？
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