变革农村教师在职培训方式

总结了教师在职培训的一般方式与农村教师在培训前应采用的方式。

（一）常用的教师在职培训方式

常用的教师在职培训方式较多，大致有如下几种。

1.以课程为基础开展培训

①学位培训课程。针对的是末达到国家教育部门规定学历的在职的中小学教师。②单科培圳。单科培训一般分为两类，即某一学科的系统知识和教育类的课程。这一类型的培训目的是让教师及时了解并掌握新型的教育理论和新型教学方法，以及某一学科的新成果和新理论。③专业教育课程的培训。与单科培训相似，但这一培训侧重专业的新知识和具体应用，强调从专业教育的角度出发开设学科教育的课程，使中小学教师具有应用新知识和新理论的能力。④短时间进修课程培训。这是一类临时性的课程，多为教育主管部门、地方教育部门及学科组织根据教育教学的实际需要而开设的，意在解决当下中小学教育实践和教学管理中出现的问题。

2.以学校为中心的在职培训，

这种培训是以学校为基地开展的，强调教师到教室中去观察、分析具体的教学问题，然后根据实际需求，采用理论结合实践的方式展开培训，提高教师的教学能力。

3.“学校为中心的教职员发展”培训

这种培训方式与“以学校为中心”的在职培训相似，其主要区别是培训对象由教师扩大力学校全体教职员。这有利于使教师有良好的教学环境和备课条件，仅仅对教师进行培训未必能改变农村小规模学校的教育教学质量。

4.短期进修的在职培训

它是根据学校教育发展需要而开展的，主要有下列几种方式：①老教师培训。就是将需要进修的老教师集中起来，通过总结教学经验等方式帮助他们提升教学能力，向他们传播新的教育理论，宣传推广先进教学经验，同时也使老教师的教育教学能力得到提高。②备课培训，主要采取集中讲解和自学的方式开展培训，目的是使教师尽快熟悉并掌握新的教学大纲与新的教材。③专题研究式的培训，主要针对中小学教学中的某个方面的问题而开设的。既有涉及理论知识，也包括实践类的教师间互相听课、教学观摩等。(www.xing528.com)

（二）农村教师在职培训的方式

1.加强农村教师特殊教育课程培训

目的是提升中小学教师面向“三农”的知识、技能和水平，加强农村学校与周边社会环境的联系。这种培训内容是依据时代对农村教育提出的要求而形成的，对不同地区的农村教师提出的要求也不同。

2.建设“流动培训”方式

由于农村学校的条件有限，农村教师的校本培训和集中培训都受到了限制。因此，可在县级教师研修学院当中成立一个流动的培训小组，派教师到乡镇，利用周末或寒暑假时间到农村完成教师培训，以降低农村教师培训的时间和资金消耗。

3.“一对一交换”培训方式

参与实习或实践的大学生与进修的农村教师“一对一交换”。

（1）师范生与农村教师交换：①将师范生在中小学的“教学观摩、课堂体验、上课实习”的三个阶段改成“全方位的实践体验”；②师范生的实践实习由原来的1个月延长至3个月，使其与农村教师不同的知识结构有充分的时间磨合；③师范生来担任中小学中出去进修教师所教课程的教师，由学校中的老教师对师范生进行指导，进修的教师在师范生所在的大学进行学习，双方学习无须任何费用。

（2）非师范生和农村教师进行交换。将非师范大学生为其1个月的社会实践改为到农村的中小学任教，与所教班的在职进修教师进行交换，免除双方的学习费用，大学生所在的大学为农村教师提供进修学习的机会，大学课程可供农村教师旁听，使他们通过进修能够满足农村教育改革对教师提出的要求。

在进行以上改革时，必须进一步落实并完善教师培圳的相关政策和法律，为教师在职培训提供制度与经济保障。