三、 “两纲”教育在儿童创作画中的折射
《中国必胜》 兴塔小学
《永远怀念》 朱泾第二小学
《爱心》 亭林小学
《欢送叔叔去参军》 兴塔小学
《守护家园》 枫泾小学
《我帮妈妈腌咸蛋》 兴塔小学
《海洋卫士》 朱泾第二小学
《救灾飞船》 第一实验小学
挖掘当地文化资源（金山农民画）内在的育人价值，丰富美术教育中“两纲”教育的内容。在金山农民画的教学过程中，通过一幅幅形象生动的画面，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量；指导学生学习中华民族传统的人文知识、人文思想、人文精神，吸纳中华民族注重和谐的文化精神，引导学生构建和谐的人际关系；热爱民族文化遗产，传承中华民族的传统美德，使学生了解并践行中华民族的良好礼仪，继承中华民族的人文传统。(www.xing528.com)
通过欣赏、了解、吸收和理解，再借助美术的表达方式，让学生将内心的感受通过绘画的形式表达出来，也就是将原来比较抽象的思想、理念、要求变成可见、可亲、有趣、生动的画面，也就是将平时生活中所经历的、看到过的、听到过的事和景画出来，使学生的思想、情感在故事“叙述”的过程中获得升华。以下我们从全区中小学生美术作品中撷取了一小部分，旨在说明金山农民画在我区中小学美术学科“两纲”教育中所起到的积极作用。
第一类，热爱祖国，关心国事。这一类作品主要涉及“民族精神教育”中“国家意识”方面的内容，如国家的荣誉、利益和尊严、民族英雄、民族气节、民族自豪感、社会责任感等。对中小学生而言（尤其是小学生）主要通过挖掘美术教材和金山农民画作品中的显性或隐性的因素，用图片、故事、影视资料等载体，结合少先队班队主题活动以及语文、地理、历史、自然等学科的知识，让学生从自己的视角去观察寻找这方面的素材，通过美术老师的指导进行创作。
第二类，关爱生命，保护环境。美术教师通过挖掘美术教材和金山农民画作品中有关生命教育的因素，结合学生家庭、班级、校园、社区的活动，让学生认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。环境教育应该包含在生命教育之中。
第三类，民情风俗，美好情怀。从金山农民画作品中了解家乡的民情风俗有得天独厚的优势，因为金山农民画最显著的特色就是具有浓郁的江南水乡的韵味，它所描绘的内容绝大多数是当地的民情风俗。这些民情风俗有的已经消失，有的还保存着，我们可以通过金山农民画增强学生对家乡的认同感，进而激发学生热爱家乡的情感。学生可以通过游览观摩、采风写生、视频图片或者采访当地的老人，了解身边的变化，加深对家乡的了解与认识，培养热爱家乡、热爱生活的感情。在表现的手法上，引导学生吸收包括金山农民画在内的金山民间艺术的表现手法，使创作呈现百花齐放的局面。
《红红火火过新年》 枫泾小学
《奶奶留下的一片竹林》 罗星中学
《古镇游》 朱泾第二小学
《小戏迷》 第一实验小学
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