上海作为一个国际大都市，给每一个都市人带来很大的发展空间的同时，也带来巨大的生存压力。在压力面前，人的精神追求常常会向物质追求妥协，于是“大都市”里的“小市民”心态普遍存在，而“实惠、功利”则是小市民心态的典型特征。近几年，随着房价飙升、物价飞涨、消费产品的极大丰富与精致化、品牌化，社会上普遍流行的“实惠、功利”心态在教师队伍中呈蔓延之势。
【案例2】
一位老师的变化
（说明：本案例根据笔者的观察和与个别教师的交流整理而成，时间为2011年10月）
建平实验中学有一位工作认真负责、专业上很有发展潜质的中年老师。她的学科教学和班级管理都颇有成效。学校领导希望她能够在专业上有更大的发展，能够对其他教师起到引领作用。但沟通交流中才发觉她的心态已经在潜移默化中悄然改变。该老师表示能够完成正常的教育教学任务，不希望给自己更大的压力。这件事之后，学校领导才逐步观察到这位老师工作风格的变化。她似乎是想明白了人生该怎样活的道理，她只想完成正常的教学任务，但在专业发展、创造性地开展班级活动方面不再有更多更高的追求。业余时间便是去健身、美容、喝茶等，生活得越来越有小资情调。这位老师在一次和朋友聊天当中终于道出了她的生活真经：“过去我总觉得自己比别人活得累，会有很多抱怨。但是，我仔细观察身边的人，发现有的人早就大彻大悟了。真正想明白以后，我发现很多事情是自己难为自己，总觉得教师很崇高，要求自己要学而不厌、诲人不倦，现在我觉得那些东西都是虚的，再怎么折腾，我不还是老师吗？其实工作只要过得去就好了，自己舒服，家里人也舒服，改善生活质量才是实实在在的。”
从案例2中这位老师的变化，可以看出“实惠、功利”的都市人心态对建平实验中学教师队伍带来的影响，部分教师对教学工作和自身专业发展开始感到厌倦。学校是社会的一个子系统，虽然这个系统有别于企业等组织，但它毕竟不是一个真空地带，随着网络资讯的快速传播，后现代思潮的影响，人们的价值观日益呈现出“多元”“非主流”等特点，一个组织所倡导的主流价值常常会遭到不同程度的消解或异化。齐美尔（Georg Simmel）在他的《大都会与精神生活》一文中写道：“大都市厌世态度的这种生理源泉也与源自货币经济的另一种源泉结合在一起了。……这种情绪是对彻底内在化的货币经济真实的客观反映。通过同一种方式与多方面的事物平等起来，货币变成了最惊人的等价物。货币以它那无色彩性和中立性而变成了所有价值的共同单位；它不可避免地挖空了事物的核心、个性、特殊价值和不可比性。……神经在拒绝刺激中找到了适应大都市生活内容和形式的最后可能性。某些个性的自我保留产生与整个客观世界贬值的价格中，贬值最终不可避免地把一个人自己的个性拖入了同样无价值的感觉中。”[4]生活在大都市的建平实验中学的教师在这个“物质至上”的世界，也不可避免地在努力寻找适应大都市生活的最后可能性，“专业发展导向”的校本培训的价值面临着被掏空的危机。(www.xing528.com)
【注释】
[1]顾泠元.专业引领与教师发展［J］.上海教育科研，2002，（6）.
[2]余文森，吴刚平，刘良华主编.探索以校为本的教学研究［M］.上海：华东师范大学出版社，2005：11.
[3]李百艳.从质量监控走向质量自觉——运用教学质量监控工具进行管理的思考与实践［J］.基础教育，2009，（6）：47.
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