教育者的未来使命：促进师生和谐发展

规则、尊重、奖励、关系、责任、常规是影响教育效果的主要因素，而“关系”则是这六要素中的核心。我们一直重视师生关系建立，并将建设和谐的师生关系作为职业发展追求。回想三十年来工作经验，我意识到，我们虽然难以改变教育体制，却能轻松地建立良好的师生关系，与孩子一起创造奇迹。

我国正处于高速发展时期，需要源源不断的具有创造性的建设人才，能否肩负起实现国家强大的梦想，取决于教育效果。我们如何走出知识层次的羁绊，努力探索如何去培养国家发展所需要的人才，这应该是值得我们思考的。

在影响教育效果诸多因素中，普遍认为影响教育效果的主要因素有：规则、尊重、奖励、关系、责任、常规。虽然他们之间不是绝对独立的，是相互促进或制约的关系，但是这六要素谁是影响教育效果的主要因素呢？站在不同的角度，大家对此各执一词。西方教育者认为“关系”是这六要素中最核心的，笔者十分赞成此观点，因为只有建立相互信任、相互激励的师生关系，才能调动学生主动学习的积极性，才能充分发挥学生的内在潜力，发挥学生个性特长，才能凸显学生的创造力，保证学生健康快乐成长。(www.xing528.com)

我们也一直重视师生关系建立，而且建设和谐的师生关系一直是教师的职业发展追求，有很多好的经验和做法，也取得了一定的成就，但这种和谐很大程度上是表面化的东西，因为我们没有站在学生成长的角度去考虑学生深层次的需求，我们很难跨越升学成绩这道门槛，很难根据学生个性特长去为孩子着想，它仅仅停留于对学生简单的尊重与肯定，以及仅仅对学生单纯的鼓励与奖励，而没有从学生感知、需求与成长角度去构建和谐发展的师生关系。因为，受社会对教育考核评价机制的制约，成绩评价仍然是对学生的成长起到决定性作用的指标，认知主义占据教育的主导地位，导致教育者凭借对工作高度负责的精神，去追求知识的完整与实现学业成绩突出，它忽视了学生的主观能动性及学生的个性发展需求，很难培养出国家需要的创造性人才！众多人更是以“规则”或超出这六要素之外的东西来约束学生，以致使学生能够按照我们的要求，去完成我们预定的任务，导致师生关系越发紧张僵化，甚至出现很多人们难以想象的奇怪现象——学生逆反与教师的抑郁。笔者反思三十年来工作经验，意识到“关系”在影响师生和谐发展方面确实起到至关重要作用。我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。