实施适当的教学目标：关键策略与技巧

上一堂课事先确定好一个适切的教学目标是课堂高效的一个基本前提。而课堂是否高效取决于课堂教学目标的达成度。我们认为，课堂上执行好、落实好教学目标需要注意以下几方面。

（一）明示教学目标

有的教师可能认为，教学目标在我心里，学生跟着我学，一节课的目标自然就明白了，其实不然。建构主义认为，学生习得新知是在以往经验与新的信息之间建构一种有意义的联系。也就是说，学生知道课堂的学习目标有利于迅速地与以往的知识经验进行关联，从而在教师和同学的帮助下可以更好地理解与掌握知识，也有利于增强生生、师生之间的互动效果，进而可以比较高效地落实教学目标。有时，我们还要根据生情、学情状况对课堂教学目标做一些必要的解读。

（二）明确教学任务

明确课堂教学任务的关键是要确保任务与目标的一致，使任务完成的过程即是目标实现的过程。然而，在实际教学工作中，容易出现仅仅依据教材内容来设计任务的情况。其结果是：任务完成了，但目标并没有实现。比如，有一位高三地理教师上了一节复习示范课。课后，教师们是这样评价的：从这一节课本身来看，毫无疑问是很成功的，但放在高考复习这个背景下，这一节课的效益又是相当差的，因为教师所教的内容是考试不要求掌握的内容。(www.xing528.com)

（三）优化实现路径

课堂教学目标的设计与实现有着不同的路径，教学设计主要是从整体到局部，而实现课堂目标则是从局部到整体。所以，在一节课上如能抓住一两个关乎全局的重难点问题去突破，教师在课堂上引领学生由易到难去分解重难点问题，或者设置讨论和体验情景让学生感悟重难点内容，课堂实现目标的路径就很流畅，课堂教学的整体效能就会提升，目标达成也就自然实现。

（四）重视目标达成

每个学生的家庭环境不一样，每个学生的学习状况不一样。教师要在课堂上努力提高目标达成，才有利于课堂教学效益的提升。因此，课堂上教师根据班级学生学习整体情况有所侧重地提高教学目标的达成度，是高效课堂的一个最重要指标。目标达成就是要让绝大部分学生当堂学会，并且具备自我拓展的学习能力。即使有少部分学生不能当堂达成目标，教师也要考虑通过课外教学辅助手段指导学生实现目标达成。