注重实践：提高学生的语文实践能力的教学方法

课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

语文实践，简而言之，就是用语文，就是在各种场合动脑、动口、动眼、动耳、动手，通过听说读写等行为完成具体的任务。语文实践在阅读教学、写作教学、口语交际教学及综合性学习活动中都应得到体现。

注重语文实践，语文教学要注意以下几点：

第一，以学生自主地学习为出发点来设计课堂教学。比如阅读教学，如果以让学生读懂课文内容掌握有关结论为目的，许多教师都会不自觉地以讲解为主要教学手段，把有关结论传授给学生。新课程要求以“学”定“教”，要求着眼于学生的学，着眼于学生作为成长中的人的全面发展，要求把阅读教学的过程作为学生在老师的指导下进行自主阅读实践的过程，那么，在教学设计中，自然要以学生的阅读为主线，以学生自身的阅读体验作为教学的起点，以学生在独立阅读中产生的思考与问题作为确定教学思路的基础，把引导学生在阅读实践中学会阅读，掌握阅读的规律作为教学的重点。

第二，要根据学生的心理特征，巧妙创设情境。使语文学习贴近真实的生活，激发学生参与语文实践的动机；使课堂上进行的听说读写活动贴近人们真实的听说读写活动，使学生形成学以致用的语文能力。(www.xing528.com)

第三，注重实践的过程。语文教学中普遍存在重结论而轻过程的弊端：诵读不足而分析又介入太快，咀嚼不足而结论得出太快，讨论不足而分歧消失得太快，欣赏不足而理性说明得太快，整合不足而阅读结束得太快。注重实践的教学要重视让学生亲历学习的过程，在学习过程中积淀和感悟。

第四，综合性学习活动要加强语文性。作为语文实践重要组成部分的综合性学习活动，是语文新课程的亮点。综合性学习活动的教学设计要注意把握好重心，有意识地将学生引向大量读写、使用语文解决实际问题的方向，而不能脱离语文，演变成只有活动没有语文的空壳。

牢牢把握住注重积累，注重感悟，注重实践的基本原则，语文教学设计就会始终立足于语文学科的本质特点，就会少些花架子而多在语文本身上下工夫，就会使课堂教学更加朴实而有效。