人类综合性目标下的学育发展

人类发展的类要求，是从“群聚性”然后向着“个性”发展。从单纯的物质性追求，转变为以人之内在性思想为根据的综合性发展，从单元走向多元，从共性走向个性，这是人类社会的一种发展趋势（综合性人类目标，是学育发展的基础。单方面的物质性追求，这是教育发展的条件）。我们现在人类社会的发展，越来越趋向于多元化，也越来越倾向于一种综合性且又能展示个性的一种发展氛围。人类社会的这个发展过程，完全是基于两条路径，一是人的内在性思想（根据性在于宇宙本源的思想性）；二是人的外在性物质（根据性是宇宙本源的自然）。在人类社会的后期，则直接表现为对自然性的追求。过程，是细微的、分化的、独立的、更是多元的。这样一种过程态势，必然引发对于教育的革命。这也是学育所依据人类社会发展背景的一个重要角度。教育的发展途径是综合的、是归纳的、是一种凝聚的、更是一种一体现切存在性现象的共同体价值。所以，它的整个发展特性，是一种团结的、是一种凝聚的力量。为此，人类社会发展的前期过程，体现一种劳动作为一种凝聚力手段的物质作为凝聚力载体的这样一个特性。我们的教育，是因物质而生。所以，教育的物质性时代，我们必须将人凝聚在一起。凝聚在一起的最根本方法，就是劳动。由此的每个人，都在劳动的环链上扣成一环，人类也就变成了一种群聚性的社会产物。群聚性的特点也由此表现出来。正是由于群聚的社会发展，它必然要求事物存在的分散现象，呈现一种多元化的存在。所以，随着社会发展的深入、物质性越来越强大，教育也将愈来愈成为物质的帮手。未来社会一旦实现了物质满足，劳动也将丧失粘合剂的作用性，人类社会也就将由此走向分散、走向多元、走向个体者的独立。在这种情况下，学育充当了原来我们物质时代“劳动”的纽带功能，它有了聚合性的作用意义（实际上，不是真正意义上的聚合，而是相对于宏观的集合性统一）。所以，此时的人类社会，走向多元、分散、孤立的局面，学育必须承担起综合是一种单元意义上的复合作用系统。知识被抽象与归纳的最后，总是成为唯一体的系统（也就是知识相对于人的认识性，是唯一的，且成为一种结构性系统），它没有像我们文化意义的具有多元性，它将其所有之诸育，综合成一个“育”、一个共同体。没有边界概念，只有存在的现实意义。事实上，知识的不断抽象与归纳的道路（人相对于知识的认识，就是不断抽象与归纳的运用），显示了未来对于事物认识的不断综合性。所以，学育代表着知识的未来，所以，它的特性，是综合的。它是一种纽带性的作用系统，是走向共同体的标志。它这种特性，不但是作为学育自己的发展特点，也是作为整个人类社会发展的一个重要特点。它是对这个人类社会“走向多元、走向分散、走向独立”的最后作用力量。如果没有学育的综合、归纳，没有学育的凝聚与复合，这个社会也将因为它的更无限的多元而走上崩溃，或是会走上一种个体人不断分散与自我独立的境地。所以，历史需要学育，自然性的世界，也必须有学育（尽管学育在现象性上是分散的，但在本质上是综合的。教育在现象性上是凝聚的，但在本质上是发散的）。因为人类社会的存在，是这个地球世界作为一种生命性特征的最根本体现。应当说，这个时候的学育，它充当了我们现在整个人类社会历史形态的组织者。实质上它也充当了我们现物质阶段的一种哲学意识形态的政治主导者。更是体现国家社会、国家机关、政府等的这样一种功能性的存在。不但如此，它也将成为未来聚合的一种思想理念、理论与主义的基础或是条件。也正因为它有这种聚合的功能意义，使得未来人类社会，走向多元成为可能。同时，也为人类社会走向分散，提供了保证。事实上，人类社会在本质上，在学育时代是一种聚合性的意义，但在其现象性上，却是一种分散的结构状态。所谓的分散结构状态，是指人类社会的存在现象，是由无数个独立的单体人的自由性而组合的一种属性意义相对于人之认识的意识状态。

一个事物的发展有其正面，也必然有其反方面，它有左，则必有其右。如果这个时候，我们将“人类发展走向多元”定义为左，“学育走向聚合”便为是右（当然，这个结论的前提，是学育作为一种社会结构性系统，与其人类社会平等且在于对立），“左右”的结构状态才构成事物的存在。所以，提学育的基本特性，也就是体现对这个人类社会未来走向多元结构性的理论支持和补充，使它能够混合具有“正与反”（左与右）在于共同的健康性发展，不会单方面在于极端的走上歧途。学育的布施纲要，应当要明确，它有辅助人类社会健康发展的重任，不是教育只在于追求物质性的纯粹。使之人类健康发展，这是学育布施纲要的纲。它应起到提纲挈领性的作用，它是这个网的纲而非末，纲举才能末张。然后它的开始实施，不是像教育那样分步骤、分层次，直到制定程序，落实场地或者是一种完成任务的承担者。学育的整个实施过程中，总是那样宏观（区别于教育的微观），总是展示人之思想性与自然性的无处不在。它并不是一个像我们现在所描述的那样层次分明的章程结构。纲要是什么？纲要是一种框架，是没有具体学科的一种承当方式。(www.xing528.com)