培养与发展学生创造才能的有效方法

（一）养成良好的思维习惯

一个有创造力的人必须养成良好的思考习惯。他会思考他遇到的一切，提出问题，然后用他的知识去解决，从而产生一种新的东西。我们可以看到很多事物的表面，但我们不能仔细去思考，所以不可能做出任何新的创造。但是科学家和艺术家是不同的，鲁迅笔下的阿Q似乎是我们身边的人，但我们却忽视了它的存在。鲁迅以其独特的创作思维能力，从众多的农民形象中塑造出一个典型的人物形象。每个人都见过苹果落地，但只有牛顿才能从这个普遍现象中通过创造性思维发现万有引力。因此，良好的思维习惯是培养创造力的基础。

（二）鼓励学生敢于提出问题

敢于提出问题是有没有创造性思维能力的标志。我们的学生很少在课堂上提出问题，这在很大程度上是教师一手造成的。一种是课堂上没有时间让学生提问；另一种是即使一些学生提出了不同的观点，他们也会受到教师的压制，这严重抑制了学生的思考热情。忽视个性、扼杀创造力是我国传统教育的痼疾。要让学生真正从刻苦学习的状态中解脱出来，就要给学生充分发挥个性的时间和空间，鼓励他们提问，甚至做出非传统的提问。敢于提问是培养创造性思维的唯一途径。没有问题就不会有结果，也不会有创造。(www.xing528.com)

（三）模仿是创造的第一步

模仿是儿童获得知识的第一途径。复杂模仿与思维密切相关。由于模仿需要通过模仿者的思维过程来表达，其中包含了创造性因素，所以我们不应该低估模仿的作用。例如，在歌曲创作的过程中，首先是模仿别人的写作，然后从模仿中逐渐再创造出自己的特点。在低年级声乐教学中，示范演唱是学生学习唱歌的主要方法。它们是通过模仿的歌声逐渐唱出来的。为了培养学生的创造性思维，必须在模仿的过程中进行思维活动，而不是像鹦鹉学舌一样重复，这样不利于创造性思维的发展。