我一直主张，看一所学校的教育生态，看师生过没过上一种快乐而幸福的教育生活，就看“双神”:学生的眼神和老师的精神。如果学生的眼神是灵动的、传神的、有光的、诗意的，老师的精神状态是振作的、抖擞的、高昂的、激情的，这所学校的教育生态就好，师生的教育生活就快乐而幸福。
老师们一旦有了职业的幸福，他就有了情怀，有了用心，有了责任感，就能够静下心来教书，潜下心来育人。作为乡村教师，更重要的是，能够扎根。
副校长余秀莲参加工作十多年了，爱人在江华二中教书，孩子还很小，教育局要调她到城区学校，她几次放弃，她舍不得这里的环境，她留恋这里的幸福教育生活，她也放不下这里的乡村孩子。
莫向阳是她的学生，湖南第一师范学院毕业后，放弃了江华，选择了码市中学，在这里工作已三年了。她说，她的对象也在这所学校，马上要结婚了，准备在这个学校扎根一辈子。
校长李荣胜，更是爱上了乡村，爱上了乡村教育，爱上了这所乡村学校。组织上多次安排他去城区大的学校担任校长，他最终割舍不掉这份乡村情愫，选择了继续坚守。他说，他是从大山里走出来的，乡村和乡村教育，更对他的味儿。他要用他的坚守和努力，尽可能地让乡村教育变得美好，让乡村师生的教育生活更快乐幸福。
武宏伟校长问他，学校搞这些特色，开展这些活动，还让学生们种地劳作，会不会影响学生们的学习，会不会影响教学质量。(www.xing528.com)
“呵呵，哈哈!”李校长用一个乡村教育人特有的几声爽朗而清脆的笑声回答:“这怎么可能呢?学生们死整蛮干、麻木地学习，能够获得一个分数，难道快乐而幸福地学习，还收获不了分数吗?”
李校长最后自豪而骄傲地说:“码市中学的教学质量，我们现在想掉下去，都掉不下去!”
一旁的江华教育局游股长补充道:“码市中学每次考试，在全县都是数一数二。”
当时我在想，真是自信!真是有底气!我们的校长如果都有这种自信和底气，多好呀，教育就会多好啊!
在码市中学待的时间不长，但在不长的时间里却给我们带来了很多的感受和启发，急于诉诸笔端，以期能给更多的校长和老师，带去一些思考和改变。
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