现代数学教学中教师的课堂参与方式及其对学生学习的影响

教师是课堂教学活动中的一个主体，教师在课堂教学中的行为方式对学生的学习产生重大的影响，因此，充分认识现代数学教学中，教师在课堂学习中的角色以及参与方式，对于促进学生的学习和发展是非常重要的。

（一）课堂教学中教师的作用和角色

关于教师在课堂教学中的地位和角色，随着对教育本质和教育价值取向的不同认识，历来有着许多不同的解说。例如，Catherine A.Bbrown&Hilda Borko等根据美国的“全美数学教师理事会（NCTM）”颁布的关于教师“数学教学职业标准”，将教师的作用归纳为：第一，创设课堂环境以支持数学的教与学；第二，设置目标，选择或设计数学作业以帮助学生达到这些目标；第三，激发和运用课堂交流以使学生和教师对所学内容有更清晰的理解；第四，分析学生的学习情况、数学作业和环境情况，以便不断地做出教学决策。

总之，在今天，对于教师在课堂教学中的角色和作用，越来越多的学者和教育工作者，至少在如下几个方面趋向于共识：

1.教师在课堂学习活动中起设计和组织作用

教师作为承担间接知识的学习组织者，需要依据课程标准和学生特点，做科学合理的教学设计，并在课堂教学的活动过程中，根据临场的反应作适当的修正或协调，同时要通过自己有效的评价来定向和激励学生的持久学习。

2.教师在课堂教学活动中起引导、激励和促进的作用(www.xing528.com)

学生是课堂教学活动的主体，但是，他们受经验、认知水平以及认知学习的心理特点等的影响，需要教师通过各种质疑、设疑、组织讨论等方式给予一定的引导和帮助，并通过教师有效设计的活动和评价方式来激励他们始终积极地参与到学习活动中去，以此促进学生的数学素养和整体能力的发展。^[2]

3.教师在课堂学习活动中起诊断和导向的作用

教师作为课堂学习活动的参与者和学生学习的合作者，需要利用自己的认知结构和能力水平，通过细心的观察、合理的评价等诊断方式，来及时发现学生在学习活动中出现的问题，从而通过各种方式和手段来帮助学生进行修正或调整。正如一位优秀教师所描述的那样：“当他们已取得适量的进展，或者已失去热情时，我又把他们重新召集在一起，了解他们已经解决的内容，着手处理一组困难的问题。”可见，随时注意观察学生的学习过程并给予必要的引导是教师在课堂学习中的一个基本作用。

（二）教师参与课堂教学的基本形式

首先，教师是以一个设计者的角色来参与课堂教学活动的，也就是说，教师的这种参与形式，实际上是在课堂教学活动开始之前就体现了，而这时教师的基本任务就是进行教学设计；其次，教师是以一个参与者的角色来参与课堂教学活动的，也就是说，教师在课堂教学活动中参与的基本形式就是与学生的平等对话；最后，教师是以一个合作者的角色来参与课堂教学活动的，也就是说，教师在课堂教学活动中，不是一个严格的学习程序的控制者，也不是一个严格的学习结果的评判者，教师给学生的引导或指导，不是一种“施与”的形式，而是一种“建议”或“讨论”的形式。