《义务教育数学课程标准(2011 年版)》明确指出:“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上获得不同的发展.”这已是当今数学课堂教学中应有的理念.计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务.
1.培养学生的计算兴趣
“兴趣是最好的老师”,在计算教学中,一定要激发学生的计算兴趣,让学生乐于计算、乐于学习.
首先,教师要创设一定的教学情境,制造悬念,让学生带着强烈的求知欲去探索新知识,将干巴巴的计算教学变得生动有趣,树立学生的自信心.例如在减法中,可向学生介绍卡布列克常数,让学生在惊讶中急不可待地计算,希望寻找答案,效果远远胜于让他们算二三十道减法计算题,而他们却还不知疲倦地想再试试.
其次,在教学中,教师要紧密联系学生的生活实际,从学生身边的事情入手,从学生的生活经验出发,使学生感到生活中处处都有数学,从而,激发学生的学习兴趣和热情.
再次,应讲究训练形式,提高学生的计算兴趣.可结合每天的教学内容,让学生练习一些口算.讲究训练形式,激发计算兴趣.为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算.在强调计算的同时,讲究训练形式多样化.多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生良好的计算习惯.
2.培养坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算,会产生良好的促进作用.口算是笔算的基础,可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练.比如,将每天20 题的口算训练作为学生的习惯.笔算是关键,可利用每周10 题的训练提高学生的计算正确率.小学阶段大部分数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算,而这一内容是学生们特别容易出错的,因此要通过不断反复练习来提高学生的笔算能力.通过长期坚持训练,既培养了学生坚强的意志,又提高了学生的计算能力.针对小学生只喜欢做简单的计算题,不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点,教学中要善于发现小学生的思维障碍,克服影响学生正确计算的心理因素.可以通过各种方法进行练习,如“趣题征解”“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志.小学生在计算时,总希望能很快得到结果.因此,当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁杂时会产生排斥心理,表现为缺乏耐心和信心去选择合理算法,从而导致错误出现.
3.培养计算能力、养成良好习惯(www.xing528.com)
学生在计算过程中出现的错误,大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的.良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高.因此,教师要严格要求学生做到认真听课,认真思索,认真独立地完成作业,并做到先复习后练习,练习中刻苦钻研,细心推敲,不轻易问别人或急于求证得数.还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯.
(1)培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯.
教师要强调作业、练习的书写一定要工整和规范,数字间要有适当的间隔,竖式要相同数位对齐,条理清楚.因为规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤,防止错写漏写数字和运算符号.有的学生经常看错题、抄错数、看错行,加法做成减法,减法做成加法,把0 写成9,把27 写成72,把9 写成6,把4 位数写成3 位数,再三提醒也没用.要改变学生抄错题的粗心毛病,就要根据小学阶段学生的注意特征,提高其注意力.而在心理学上,针对小学生的特性,常常通过圈数字训练达到提高其注意力的目的.
(2)培养学生审题、分析的习惯.
要养成良好的审题习惯,需从低年级起培养,且随着年级的升高,要提出不同的要求.在计算教学中,要养成良好审题习惯的关键是读题.计算题的计算数据和运算符号学生们经常容易看错,也容易忽视对题目的周密观察和认真分析,盲目地进行计算,影响正确率.解计算题也要和解应用题一样,重视观察能力的培养,加强审题训练.对学生提出“两看、两想、再计算”的程序,即先看一看整个算式由几个部分组成,想一想一般方法如何计算,再看一看有没有某些特殊条件,想一想能不能用简便方法计算.
(3)培养学生自觉检查验算和草稿工整的习惯.
验算习惯的养成能够有效地保证计算的正确率,即使学生具备了比较强的口算和笔算能力也依然要靠验算来确保计算正确.草稿是正确进行数学计算的必要手段,许多计算错误都是因草稿潦草、杂乱所致.在教学中,可要求学生将每页课堂作业纸一分为二,计算的主要过程及其对应的草稿各占一半;草稿同样要求学生书写整洁、有序.当然,能口算的尽量口算.检查时,要求学生按平时要求打草稿,草稿与题对应.这样做有利于学生有条有理地自我复查,有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真的作业习惯.克服乱写乱丢草稿的坏习惯,还有利于教师寻找并分析错误原因,帮助学生订正及调控以后的教学.
计算错误是多方面原因造成的,培养良好的学习习惯是素质教育的要求,也是提高计算正确率的前提.因此应培养学生在作业后自我检查、验算的好习惯,教师应做出长期不懈的努力.同时教师也要有耐心、有恒心,要统一办法与要求,坚持不懈,一抓到底.
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