更新教育理念以提高教学效率

教师是一种专门化的职业，他有自己的理想追求，有自己的理论指导，有自觉的职业规范和成熟的技能技巧，具有不可替代的特性。教师不仅是知识的传递着，而且是道德的引导者，是思想的启迪着，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师；教师不仅需要传播什么知识，而且需要怎样传播知识，指导针对不同的学生采取不同的教学策略。

教师的教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求，面对全面推进素质教育的新形势，我们的教师迫切需要不断更新教育理念，提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，提高将学科知识、教育理念和现代信息技术有机整合的能力，增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的自觉性。

（一）教学理念的提升

在兰州五十五中学赵丽娟老师对《说明文教学方法及课堂指导》的解读中，赵老师明确指出一堂课“教什么”才是课堂的着眼点，因此教学中对教材的整合和取舍很重要。在现在的教学中，课堂中好多老师太过面面俱到，生怕漏掉一个知识点，眉毛胡子一把抓，反而使我们的课堂无重点、无主题。赵老师还一再强调，同样的老师处理教材的好与差，原因就在于教学理念的偏差。这样看来，教师真正的本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能引领学生，找准好的切入点，激发起学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，能让他们兴趣盎然地参与到教学活动中来。赵老师为我们选取的教学视频《中国石拱桥》那一课就是最好的实例，授课老师能从题目入手，找定语推火车的方式引导孩子们直接进入课堂的有效环节，将整堂课化难为易，让孩子们始终站在课堂的正中央。授课教师在问题的设置上也是精而简，很有针对性，无疑让我们欣赏了一堂有真正“语文味”的语文课。(www.xing528.com)

（二）专业素养的提高

教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中，教师的专业素养不是一蹴而就的，这就需要我们不断学习、不断进步，丰富自己的内涵，提高自己的专业素养，使自己具有较高的教学水平。在聆听了兰州市第十一中学张燚老师的《记叙文阅读教学的方法》后感触更为强烈。

张老师无论从课标的解读、专题的讲座、案例的研讨上都是高深的。的确，现在大部分学生失分最多的就是记叙文阅读，张老师从记叙文阅读的十个考点入手，一一为我们进行了详尽的解读，帮助我们从教材上进行整合，开阔了视野、更新了理念、提升了能力。在张老师的解读中近几年的中考记叙文阅读考题不断呈现在我们眼前，这所有的案例、分析和方法解读在她来说都是信手拈来，无不体现出张老师高深的学识和过硬的专业素养。不免慨叹，在现代教育整体水平不断提高的同时，特别是随着新课程改革的不断深化，作为教师，必须加强自身的业务水平，提高自己的专业素养，也只有这样，才能真正提高教育教学质量。