第一阶段（准备阶段）
1.组织教研组成员认真学习《语文课程标准》，全面把握、深刻体会《语文课程标准》对识字教学的新要求。
2.组织教研组成员积极开展识字教学课例研究，广泛搜集、整理识字教学的成功案例，积极开展交流研讨，消化、内化识字教学的先进做法。
3.请相关专家为教师们举办“识字教学”专题讲座，开展识字教学设计对话。
第二阶段（实施阶段）
1.开课研讨，检验成效
（1）活动时间：10月23日8：40—10：40
（2）地点：多媒体教室
（3）主持人：教研组长
2.活动步骤与具体要求
（1）教研组长向组员明确本次教研活动任务：①观摩一年级（8）班识字教学——《比尾巴》；②组织教研组成员对照新《课标》，运用成功案例，进行课堂诊断，提出改进建议；③结合各个班级情况进行识字教学反思，进行二次开发。
（2）对本堂课进行记录、分析、评议。
（3）对当前识字教学存在的共性问题提出解决的建议。
（4）执教者集思广益，对教案反复推敲再次执教。
附：“探索多种识字途径，提高课堂教学质量”教研活动课堂实录
活动名称：识字教学《比尾巴》
活动目标：
1.通过创设多种情境，激发儿童识字的兴趣。
2.认识汉字“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”。
3.了解各种动物的尾巴特点，并流利地朗读儿歌。
活动流程：
课前做游戏：引出哪些动物有尾巴
1.引入课题：比尾巴
（1）用什么方法记住“尾巴”这个词，学生发言交流。
（3）出示句式：今天来参加比尾巴的动物有：。
（4）课件展示动物的图文资料。
（5）学生拼读带有拼音的词语：孔雀、兔子、鸭子、公鸡、松鼠、猴子。
（6）小组内认读。
（7）选用喜欢的动物名称说话。
（8）小组内讨论用什么方法记住这些词语。
（9）班内交流识记方法。
2.认读展示台
（1）去掉拼音，结合动物卡片，认读词语。(www.xing528.com)
（2）“夺红旗”认读生字词，谁读得快而准，奖一面小红旗。
3.课间休息，做课间操
4.趣味学习儿歌
（1）出示动物图片，老师提问：这些小动物的尾巴都有什么特点？
（2）出示课文内容。
（3）先同桌合作读。（一问一答）
（4）班内展示合作读，教师根据学生朗读的情况进行纠正并范读。
（5）师生合作读、男女合作读……
（6）打开课本配乐朗读儿歌。
（7）老师：说说动物们的尾巴都有什么特点？学生交流。
（8）根据课件提示学生背诵课文。
5.引发兴趣，课外拓展
作业：
老师：小朋友们，你还知道哪些动物有什么样的尾巴？你能认识它们吗？我们下节课来比一比，看看谁认识的有关动物的字多。
研讨结论和建议：
1.课例研讨
周娟老师执教的《比尾巴》一课，设计精巧，调动了学生的积极性，在设计中注重师生互动、学生与学生互动、学生与文本互动，教学思想能以人为本。在交流识记生字时，教师尊重学生的意见，并启发学生运用多种识记方法，很好地调动了学生各种感官参与教学，符合儿童认知特点，为学习儿歌奠定基础。尤其结尾处能将识字拓展到生活中，并激发学生识字的欲望。
建议改进：
（1）作为识字教学课，应充分发挥多媒体辅助作用，变枯燥的识字内容为有趣的识字游戏。
（2）引导学生用多种方法识记生字，打破传统的识记方法，如编顺口溜识记法、动作识记法等等，提高识字效率。
2.讨论后集体结论
（1）要充分利用儿童熟知的语言因素作为主要材料，创设有利于激发儿童兴趣的识字教学情境。
（2）灵活运用表演、游戏、故事等多种方法，培养学生自主识字、自能识字。
（3）要进一步拓展识字渠道，引导学生在生活中识字。
3.制订计划，分组实施
（1）进一步学习识字教学有关的理论和优秀课例，积淀教学方法。
（2）备课组定期研讨。
第三阶段（总结阶段）
1.班级展示识字成果。（办识字手抄报或识字资料报）
2.备课组对识字研讨活动做书面总结。
3.制定第二轮识字教学研究方案。
在第一次集体备课的基础上，达成了部分环节的共识。拓展结合点，寻找识字方法的联系点，制定出二次集体备课如“生活趣味识字”“课余识字展示”等研讨活动方案。
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