切实提高和改进课程的教学质量

教学改革，主要是教师的问题。上课是一门技术，讲话是一种艺术，传授是一种经验，无论什么年龄，教学经验都可以成为一种技巧。

教师上课是需要认真备课的，需要提前进行必要的思想和文字资料的准备，要有相应的思维系统和工作内容。

还是要从前面提到的几个方面做好准备，从而提高上课的质量：

（1）上课的时候，虽然有了学校的教学计划、课程大纲，内容也比较详尽，但教师还是要准备一个相关课程的PPT文件。PPT文件仅是给学生的一种教学提示，文件中的内容经过教师的加工、丰富、充实，更为详细，信息量也更大一些。

（2）教师的教案必须全，便于教师上课。与文献综述相比，教案应该烦琐和细致一点儿，最好是教师自己手写的（或者打印的，但有批注）。教案可以有很多提示的关键词和关键点，在上课时提醒教师学习的要点和需要思考的问题。

（3）上课语言表达的部分是需要锻炼的。讲稿的目录、提纲、重点可以写在黑板上，其他完全靠由脑子、嘴、形体、表情等组成的、生动的话语系统完成。讲述的内容要简洁、清晰、明白。在上课的时候，教师可以尽情发挥，但是不能信口胡说。实际上，教师的录音笔和在上课的学生，约束着教师的言行。(www.xing528.com)

（4）上课的附属资料。教师有很多文字、照片、影片片段资料，应该让学生参与教学分享。另外，思考题、参考书目、参考片目、参考教材，应该应有尽有。这部分资料是教师作为上课附属材料提供给学生的。

教师上课千万不要让教学计划、计算机展示、手写的三套系统完全一样，甚至是一个字不差地读出来。现在的学生喜欢教师用文字系统、教案系统、表格系统加上话语系统立体教学。所有教师上课时必须拿这三套系统的知识去吸引学生。文字的、展示的、口述的，要达到异曲同工之妙，信息量就大。如果给学生看的文件、PPT展示、讲的内容全是一样的，那就是教师的失败。

教师上课，一定要精心准备。虽然不用天天备课，但是要胸有成竹、口若悬河、言之有理、条理清晰。再有，教师上课要循循善诱，循序渐进，不断调整，语言生动。上课前三分钟就要把学生吸引住，把他们全部征服。作为新教师，前三次上课很重要，必须要有非常好的效果。课上好了就能让学生口口相传、刮目相看和重视。

关键的问题是，教师的讲授要生动，气场要强，要表达灵活，板书多样，达到炉火纯青的境地。在整体上，教师要思考讲课的方法、讲课的结构、讲课的内容、教课的形式、讲课的语言、讲课的效果怎样才能够吸引住学生。