搞好综合课程，要在“综”字上下功夫

综合课程最突出的特点是——“综”，课程的内容、练习和活动，都是通过提取学科的概念、原理、原则、方法、应用，经过某些设计组成有意义的整体。从综合形式这个角度看，我省的综合课程既有“知识型的综合课程”，又有“主题型的综合课程”。（注：姜来《综合课程建设的几个基本问题》见《课程·教材·教法》1996年第10期。）

知识型综合课程着眼于学科知识内容的综合与贯通，这些知识形成一个新的体系，超越了学科的传统分界，成为一门新“学”，但在一定程度上仍具有学科课程的某些特征。

主题型综合课程，已经完全打破了传统学科的概念，围绕某一个主题或问题组织课程，强调学生利用学到的知识综合解决实际问题。这个主题或问题可以采取以合并的学科中的某一学科为主的办法进行编排。

为了保证综合课程的综合性，我们努力在“综”字上下功夫，要求编写人员和实验教师注意如下方面：

在内容上，研究教材是否融合了两门或两门以上的学科，是否引进了先进的现代科学知识，而且是适合学生的接受程度；

在目标上，是否包含了认知领域、情感领域和操作技能领域的要求；(www.xing528.com)

在教学上，注意改革教学方法，优化教学过程，体现学生的主体作用，使学生学会学习，培养学生的创新精神；

在思维训练上，注意培养学生多角度、全方位思维，引导学生自己观察、发现、分析问题，得出结论；

在教学手段上，尽量运用现代教育技术，激发学生学习的兴趣，开拓学生的视野，提高课堂教学的质量和效益；

在教学评价上，采取具有综合课程特色的教学评价指标体系。不能用老的一套来评价综合课程的教学。