（一）采用词频分析法提取关键词
采用词频分析的方法，从关键词的角度入手，寻找一些学校被试出现频率比较多的词语，本研究记录10次及以上为高频词，具体情况如下。
在有效问卷中，有487位教师回答了该问题。在487位教师的回答中，“专业性强”（以及类似的“较强专业”等词语）出现的频次为135次；“促进发展”（以及类似的“关注学生发展”“关注学校发展”“促进发展”等词语）出现的频次为107次；“公正”出现的频次为96次；“独立性”出现的频次为48次；“公平”出现的频次为48次；“客观”出现的频次为45次；“公信力强”出现的频次为43次；“基于被评估方实情”（以及类似的“基于学校实际”“重实际情况”等词语）出现的频次为33次；“权威性”出现的频次为31次；“指标科学合理”（以及类似的词语）出现的频次为29次；“公开透明”（以及类似的“公开”“透明”等词语）出现的频次为27次；“少干扰学校”（以及类似的“减少学校负担”等词语）出现的频次为25次；“结果有借鉴性和可操作性”出现的频次为25次；“教育理论专家和实践专家结合”（以及类似的“懂教育”“懂教学”“懂一线”等词语）出现的频次为21次；“结果有实际作用”（以及类似的“结果有效性”等词语）出现的频次为20次；“加强监管”（以及类似的“法律管理”等词语）出现的频次为14次；“指标可操作”出现的频次为14次；“深入学校”（以及类似的“深刻了解学校”等词语）出现的频次为14次；“重纵向比较”（以及类似的“从起点看变化”等词语）出现的频次为14次；“多元主体”（以及类似的“家长参与”“名师参与”“名校长参与”等词语）出现的频次为12次；“对其公信力评估”（以及类似的“加强对评估机构的评估”等词语）出现的频次为10次；“提出有针对性改进措施”（以及类似的“提出整改意见”“改进措施”等词语）出现的频次为10次。排名前10位的高频词如图1-5所示。
图1-5 学校被试关于第三方教育评估的建议中排名前十的高频词
（二）归类整理原概念并进行编码
在整理学校被试对社会组织开展教育评估的建议表述中，抽取出一些原概念，并对这些原概念进行一定的整合、归纳，即进行编码。编码主要分为三级，三级编码源自文章中出现的原始的概念，二级编码是对原始信息中意义接近的信息进行整合，是在三级编码基础上的总结与提炼，一级编码相当于二级编码所属的类纳入不同的类别。[16]具体见表1-3。(www.xing528.com)
表1-3 学校被试对社会组织开展教育评估的意见和建议
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