1.进行非智力因素的指导。主要包括对学习需要、学习动机、学习兴趣、学习毅力、学习情绪等非智力因素进行指导。
（1）使学生认识到数学的需要。数学主要研究的是现实世界中空间形式和数量的关系，是利用符号语言研究数量、结构、变化和空间模型等概念的一门学科。数学在现代生活、生产和科学发展中都是不可或缺的重要工具。
（2）充分激发学生的学习动机。也就是了解学生的心理活动，调动学生的积极性。第一，让学生了解到数学应用的广泛性，使得学生对数学产生兴趣。第二，带领学生了解我国在数学领域出色的成就，通过培养学生的爱国精神，激发学生的学习动机。第三，找到数学中的美育因素，并带领学生了解，使学生受到数学之美的熏陶。
（3）锻炼学习意志。意志是在遇到困难后克服困难中表现出来的，它可以在经受挫折和克服困难中发展，困难可以培养学生的意志力。所以，在数学教学的过程中，要经常给学生安排一些让他们付出一定努力才能解决的题目，这类具有适当难度的练习题能够帮助学生提高独立思考的能力，但是难度也不能太高，太高难度的题目会挫伤学生的信心，而过于简单的题目又不能锻炼学生的意志。
（4）养成良好的学习习惯。第一，对于不同层次的学生，要提出不同的要求；第二，反复地进行训练，达到持之以恒；第三，为学生树立榜样，以激发学生的自觉性；第四，建立评价和表扬机制，鼓励学生的发展；第五，建立学习的准则规范，并严格地管理；第六，为学生创造良好学习环境，搞好校风、学风以及班风。(https://www.xing528.com)
2.学习方法体系的指导。教会学生自行拟定自学计划；教会学生学会课前预习，并且在预习的同时做到边读边思，做好预习笔记，做到带着问题听课；教会学生读书的方法；教会学生如何做笔记、写心得和绘图表，让学生能把自己的思想通过某种方式表达出来；教会学生预习、复习和有效的记忆方法。
3.进行学习能力的指导。学习能力包括观察能力、思维能力、记忆力、注意力、想象力、自学能力、表达能力等等。
4.进行应考方法的指导。教育学生对自己树立信心，端正对考试的态度，克服怯场心理。要把题目先看一遍，然后按照从简单到复杂的顺序答题；要先看清题目，弄清楚题意，按照要求作答，不要出现漏做或多做的现象；做完以后要仔细进行检查和修改。
5.良好学习心理的指导。教育学生在学习时要专注，学习时不要受到外界的打扰；学习时要保持耐心，做题时要仔细；要养成独立思考的好习惯，一定不能抄袭别人的作业；遇到困难时要学会分析，不要有自卑感或骄傲情绪。
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