《宇宙的边疆》是高中语文必修三第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。学习科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演变的种种假设，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来，向何而去，人类从何而来，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义，而且具有哲学的意味。
一、阅读课文探究
这篇科普说明文，我的教学方法分三步进行：第一步是让学生通读一遍，扫清文章里面的字词句。第二步是让学生结合课文标注说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。第三步让学生在文中找出表明作者探索行踪的语句。
二、课堂互动探究
王磊：研读过程中，有同学认为人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的，我们在这个宇宙中只不过是空中飞扬的一粒尘埃，那么，我们为什么还要不断地去探索宇宙的奥秘？
我对这样的提问表示反对。虽然地球是宇宙汪洋之中的沧海一粟，虽然人类的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人类要求生存，求发展，就必须探索宇宙的奥秘。对宇宙及其他星体的探索，有助于我们更好地了解历史，更科学合理地驾驭自身，人类的未来取决于我们对宇宙的了解程度。
杨洋：书中说恒星的色彩可以显示其年龄的说法是正确的。因为物体的颜色受物体温度的控制，天上的星星也如此，天体的温度不同，它们发出的光在不同波段的强度是不一样的，一般来说，蓝色恒星表面温度在25000℃以上，白色恒星表面温度在11500～7700℃，黄色恒星表面温度在6000～5000℃，红色恒星表面温度3600～2600℃。
杨燕：书里谈到有关外星人和不明飞行物的报道，而文中对此表述用“可能”“或许”，宇宙中有没有智能生物和星际文明问题，我们查阅资料得知，科学家推测在宇宙100亿个星系中，若每10亿个行星上有一个居住着智能生命，至少也有10亿个行星上有智能生物。1960年5月7日，第一个测听外星文明信号的“奥兹玛计划”失败。1972年，美国发射了携带人类名片的宇宙探测器。就目前来说，星际通信网已建立，只是还没有同外星人联系上，到底有没有外星人，只能用证据来说话。现在关于宇宙的智能生命的文学作品日益增多，越来越多专家致力于这项研究课题，寻找外星际文明成了一个国际课题。
以上是课堂教学探究阶段，学生根据课文内容抛出问题，查找问题，自己给自己设置问题进行探讨，立足于寻找相应的答案。这一环节是课堂教学最精彩的部分，是师与生、生与生相互碰撞、绽放火花的源点。
三、课后反思(www.xing528.com)
生态有效课堂教学确实能激发学生学习的积极性。只要教师的课堂问题设置巧妙，有深度，有针对性，学生的收获是很大的。
这篇课文我用1个课时完成，教学效果很好，算是一节成功的课。因为，我在上课之前就让学生做好预习，提前把有疑难问题的地方标出来，在课堂上进行讨论。最大的亮点有如下几点：
（一）学生提前预习得很好。“凡事预则立，不预则废”。在预习过程中，学生把文章的字词句都弄清楚了，不懂的地方已做好标注。还有就是，我在上课之前同样看了两遍，同时还结合网上下载的相关资料，与学生们共同商量我们应该怎么学的问题：请同学们提出学习这篇文章的想法，我们选取多数同学赞同的方案进行，应该要先了解文章的基本内容，然后再对不懂的句子进行深入了解，最后看看这篇文章的说明顺序和说明方法。
（二）课堂教学结构清楚，逻辑性强。我完全让学生自主学习，大家就各自标注的问题进行讨论，然后结合后面的练习进行探究。我还让学生画思维导图，上台进行展示，并阐述自己的设想。
（三）学生参与率比较高。为了提升课堂教学效果，我还特地从网上下载了探索宇宙的相关视频与图片，让学生欣赏，然后结合课文进行探究。这样，学生的兴趣被调动起来了，学生对积极探索宇宙的兴趣就比较深厚。
（四）我设置的问题比较有针对性。例如：你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。这样的问题激发了学生的探索兴趣，积极主动去阅读课文，为课堂教学打下坚实的基础。
文章有些很打动人心的句子，例如，“从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。”通过对类似句子意思的理解，让我们感受人类生活相对于浩瀚的宇宙是多么的微不足道，启示我们面对生活应该豁达而乐观。
文章学到最后，虽说我们对宇宙还有太多的“不知道”，但至少让我们懂得了善待自己，如果从一课一得的角度来说，也应该算一种收获了吧。
总体来讲，对于科普说明文的教学，我历来有点犯难。一是因为这类文章一不小心就讲成了科学知识普及课，失去了“语文味”；二是因为我本人对这类文章很不喜欢；三是我对宇宙知识缺乏了解，虽然讲过一遍，早已忘却，这就证明了上一次的教学很失败。
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