幼教师资培养新高度的介绍

1993年10月31日，第八届全国人民代表大会常务委员会第九次会议通过《中华人民共和国教师法》，规定“取得幼儿园教师资格应该具备幼儿师范学校毕业及其以上学历”。1995年1月27日，国家教委发布《三年制中等幼儿师范学校教学方案（试行）》，提出了幼儿师范学校的培养目标与规格。

1997年10月29日，国家教委颁发《关于组织实施（高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划）的通知》，指出世纪之交高师改革计划“起点高、立意新、针对性强”“具有鲜明的时代特征”，高师需“用现代文化、科技发展新成果充实和更新教育内容”，要“采取科研立项的办法，把研究过程和改革实践紧密结合起来”。高等师范学校加强了学前教育的科研队伍，学前教育研究成果不断增加，对推进幼儿教育实践和高等师范院校学前教育专业科研水平的提高起了明显作用。如：华东师大成立了幼教特教学院幼教系和幼儿教育研究所，南京师大学前教育学增设了博士点，高师院校主持的全国教育科研项目数量不断增加。

1996年1月，国家教委颁发《关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》、《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）的通知》，要求“采取多种形式开展培训工作，争取用5年左右时间将全国幼儿园园长轮训一遍”。(www.xing528.com)

通过职前教育和在职培训，幼教师资水平不断提高。1996年，全国幼儿师范学校在校生达到8.43万人，全国96.2万幼儿园教师中，中等师范、职业高中以上毕业者占幼儿园教师总数的58.8%，已经取得专业合格证书的占幼儿园教师总数的5.3%。1996年国家教委提出全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求后，各地均已采取了多种形式开展培训工作。