新课程高中课程方案教师必读：关于高中教育的基本理念

符合素质教育要求的高中课程体系并不反对考试的教育功能和社会功能，但却旗帜鲜明地反对‘考试文化”和应试教育的价值观。新的高中课程体系承认一个朴素的真理：考试，永远是这个学生在考试。它不把考试置于课程的核心，而把每—个学生发展的独特性置于核心——“为了每—位学生的发展”。

使每一所学校成功，使每一位学生成功，这是本次课程改革的基本理念。这意味着我国高中教育不是精英教育，而是大众教育。这意味着教育民主是本次课程改革追求的基本精神。在新的历史时期，教育民主意味着：

1.使社会经济处境不利的群体获得均等的教育机会；

2.使每一个学生的个性特长得到关注并保证其实现；

3.不仅从数量上，而且要从质量上考虑教育民主，使高中教育达到卓越。(www.xing528.com)

《普通高中课程方案（实验）》指出：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”高中教育是追求卓越的大众教育，这是本次课程改革对普通高中性质的基本认定。

超越“单一任务”或“双重任务”的主张，把普通高中教育的基本任务定位于培养高中生的健全人格或公民基本素养，这是本次课程改革所追求的又一基本理念。高中教育为升学做准备？为就业做准备？抑或二者兼而有之？在一项针对高考落榜生的调查研究中，曾有这样一道选择题：“根据您的经历，您觉得高中教育的最大问题是什么？”结果64.6%的人选了“教学目的简单，只为高考服务”这一项。进一步的分析表明，不同高考落榜生群体对这一问题的认识没有异议。^[14]

我国现行的普通高中教育事实上是单一的为升学做准备的教育。这种工具论的教育价值观又蔓延至整个基础教育，由此导致的结果是，每一阶段教育的任务都是为下一阶段做准备，并最终为升大学做准备。241年前，卢梭曾把只为将来做准备的教育愤怒地斥为“野蛮的教育”。正是工具论的教育价值观为这种“野蛮的教育”铺平了道路。

不论“单一任务”说，还是“双重任务”说，都存在把高中教育工具化的倾向。唯有把高中教育定位于培养高中生的健全人格或公民基本素养，才能确立高中教育的内在价值，使高中教育走出工具化的泥沼。高中教育并不存在于真空之中，它当然要承担社会所赋予的选拔任务，当然要为培养数以千万计的高级专门人才和数以亿计的高质量的劳动者奠定基础，但是，教育之所以是教育而不是生产或产业就因为它所关注的是每一个学生个性发展的独特性，因此，置于高中教育核心的是高中生的个性发展而不是选拔成功，让每一个个性健全发展的人去健康地接受社会选拔、市场经济的洗礼和社会的其他挑战。