如何有效运用教学时间，获得丰富的学习机会

与井然有序的教室管理

教学的时间总是有限的，而要让学生学习的东西又很多，因此在有限的时间之内达到教学的目标，是教师所必须面对的一项挑战。有效能的教师会把绝大多数的时间花在与课程有关的教学或活动之上，而不会把时间浪费在一些与学习没有关联的无谓的活动上。相比之下，他们的学生花在与课程相关联活动上的时间，就比那些把时间花费在无关联活动上的学生多出很多。

有效能的教师会把接受学校教育的目的清楚地传达给学生，也会明确地告诉学生有效运用时间的重要性。他们会准时上下课，尽量把花在活动转换上的时间缩短，而且教导学生如何尽快地进入教学的状态，并且集中精神专心学习。这些教师会事先制订详细的计划，做好充分准备，因而上起课来十分顺利，而不会因为临时查阅教师手册，或是找寻某一项教具而浪费宝贵的时间。他们所安排的教学活动，都具有相当程度的刺激性与挑战性，因而可以让学生保持高度的学习兴趣，不至于因为无聊或是分心而打断学习。(www.xing528.com)

成功的教师能清楚而一致地表达其对学生的要求。在学年开始时，他们会俟机把一些规定明确地教导给学生，必要时他们还会亲自示范这些规定的做法，以便让学生切实遵守。其后，他们会随时指引与提醒学生这些规定的作用，并且不断地注意学生的行为表现，一旦发现有任何迹象表明学生有不专心学习的情况，就立刻予以指正，以免使之演变成干扰教学的不当行为。必要时他们会采取适当的措施，在不影响教学活动进行的节奏，也不让其他学生分心的前提下，制止学生不当的行为。他们会针对一些经常性的活动要领，作出明确的规定。例如：上课专心听讲，笔记精简扼要，认真参与发言讨论，转换活动迅速确实，与同学成对成组合作学习，取用与收拾学习用品快捷，准时交缴作业，以及知道如何在适当的时机求取协助等。教师这样做的用意，并不是要随时随地监管学生，而是要协助学生培养自动、自发、自律的能力。因此，随着时日的进展，教师的要求、提示和其他有关管理学生的做法，应该要随着学生的成长而逐渐消退。

这些教师不只会设法增加学生专注于课业的时间，也会花费大量时间以活泼生动的方式讲解教学的内容，并且协助学生理解所学，进而将所学化为能活用的知识。在他们的班级教学现场之中，比较少看到学生们自己在座位上做自己的功课，而比较多见到师生或同学之间进行着有意义的对话。他们花较多的时间进行交互式的对话，以便引发学生进行较高层次的思考，而很少径自进行冗长的讲述。