大学生阅读推广活动：区域高校图书馆联盟的努力

区域性高等学校图书馆联盟是以地域为中心建立的高等学校图书馆联合协作组织，其目的是促进地区内图书馆事业的发展，信息资源的联合共建共享及地区之间高等学校图书馆的合作交流。

利用区域性高等学校图书馆联盟来进行联合式的阅读推广活动是近几年高等学校图书馆联盟在读者服务方面的新的尝试。

桂林洋大学城官方称海南高等学校社区，是海南为解决一些高等学校发展空间不足的问题，而在海口市美兰区桂林洋经济开发区批地建设的大学城，2006年10月正式投入使用，目前有10余所高等学校进驻。同其他新建大学城一样，桂林洋大学城也面临缺乏厚重的文化底蕴、学术氛围淡泊等问题。为此，2010年4月，桂林洋大学城三大院校（3万余人），海南师范大学、琼台师范高等专科学校、海南经贸职业技术学院，联合北京人天图书公司海南办事处、凤凰新华发行有限责任公司、汉口贝多芬艺术团等多家合作伙伴，共同举办了以“润泽经典，共同发展”为主题的首届桂林洋大学城读书节活动。在为期一个月的时间内，先后开展了多种多样的各类阅读活动：“玩味阅读 火拼寻书”活动、“分享知识 共建和谐”为主题的捐书易书活动、“用画笔描绘我们的生活”书画展、“爱我青春　自强不息”演讲比赛，等等。各项活动的宣传力度非常大，通过各院校的广播站与桂林洋在线进行全程的宣传。

2011年4月第二届大学城读书节活动顺利启动，本届读书节由海南经贸职业技术学院牵头，联合大学城内的琼台师范高等专科学校、海南师范大学经济与管理学院共同举办。读书节先后开展了第二季“玩味阅读火拼寻书”知识竞赛、桂林洋大学城书画展、演讲比赛、特色新书展、各校社团图片展、兄弟院校联谊及参观等多项活动。大学城读书节加强了各高等学校之间的读书文化交流，也搭建了良好的资源共享平台。

通过桂林洋大学城读书节活动的举办，大学城内的学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件令人终身快乐的事情，逐步将自己培养成一个有情趣、有修养的读书人。以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人爱读书，读书来育人”的读书氛围，使“读书节”活动成为桂林洋大学城各大院校特色发展的基础工程。

2005年12月1日，南京航空航天大学图书馆、南京理工大学图书馆、南京农业大学图书馆在南京航空航天大学举行了“南京城东高等学校图书馆文献资源共享联合体启动仪式”，这标志着联合体正式启动并开始试运行。2009年，联合体在原有三所高等学校的基础上，进一步扩大范围，增加了南京林业大学、南京体育学院为联合体成员，形成了新的“南京城东高等学校图书馆联合体”。

2009年11月2日至30日，南京城东高等学校图书馆联合体共同举办了声势浩大的以“资源共知服务共享”为主题的读者服务月活动。这次读者服务月活动的主要内容有：

1.推出城东高等学校图书馆图书通借通还服务，开通了“联合体资源统一检索和服务平台”。本着“资源共知，服务共享”的原则，南京城东五所高等学校图书馆的读者，可以通过登录本校图书馆的书目检索系统中的“馆际借阅”模块，查询和申请借阅其他两馆的图书，读者可以于本校图书馆在一周内借阅另两所高校图书馆图书，其他两馆的图书将采用物流形式到达借阅者手中。——这意味着南京城东高校图书馆可以实现异地资源本地化服务，使联合体的读者“足不出校门”即可查询和借阅其他成员馆的文献资源。

2.开通城东高等学校图书馆资源共享平台——运用先进的网络技术，打破地域限制，为读者打造了一个“一站式”的资源统一检索和服务平台，实现了城东各高等学校图书馆传统文献和数字资源在同一平台上的整合以及统一调度使用，电子文献原文传递、纸质文献馆际互借，为读者提供了全方位的文献获取服务。这在全国高等学校中具有创新性意义。通过资源和服务的整合，联合体成员馆读者可以利用的资源成倍增加。

3.联合举办资源利用讲座38次，主要包括读者利用图书馆技能、电子数据库使用、学术信息的管理和使用技巧、论文写作与课题创新等，使大家了解图书馆的功能，各校读者可以自由选择感兴趣的讲座来听，极大地方便了同学们的学习。同时开展受读者欢迎的“再续前缘”逾期使用费减免活动，启动校教职工借书证内部审核机制，免除教职工使用借书证要延期的烦恼等一系列服务于读者的活动。

南京城东高等学校图书馆联合体所开展的读者服务月活动，打破了院校之间的壁垒，各高等学校互通有无，共同致力于阅读推广活动，在五所院校内共同营造了浓郁的书香氛围，并且扩大了读者的借阅范围，得到了读者的一致好评。

2010年5月14日，由广州大学图书馆主办、以“阅读美化心灵，知识成就未来；走向阅读社会，共享知识魅力”为主题的广州市属高等学校“悦读”推广知识竞赛在广州大学图书馆讲学厅举行。共有来自广州大学、广州医学院、广州番禺职业技术学院、广州城市职业学院、广州广播电视大学馆、广州铁路职业技术学院、广州工程技术职业学院、广州科技贸易职业学院8支代表队参加了此次竞赛。竞赛内容包括时事新闻、文史知识和图书馆利用基本知识。比赛分两轮，第一轮比赛设必答题、抢答题两个环节，而为了考查选手的临场应变反应能力及辩证思维能力，第二轮比赛在必答题和抢答题的基础上增设了自选题，要求选手在规定的6分钟时间内对自选的问题进行观点阐述。第二轮比赛的自选题环节的竞赛题目五花八门，参赛的选手们都能从容面对，应对自如。通过此次比赛，参赛成员及观众团体接受了一次广泛而深入的文化知识教育，拓宽了“悦读”视野，推广了“悦读”渠道，加深了广大师生对“悦读”内涵的解读，使与赛人员受益匪浅、收获颇丰。(www.xing528.com)

北京大学图书馆“图书漂流”活动已举办数年，2013年北京大学图书馆漂流活动期间正逢首都图书馆联盟举办第三届“北京换书大集”活动，该活动由首都图书馆联盟主办，首都图书馆、国家图书馆、北京市区县图书馆联合承办，北京大学图书馆作为首都图书馆联盟第三届“北京换书大集”活动唯一的高等学校分会场特邀共同举办。读者把手头的闲置书刊送到图书馆，根据其送书的书刊数量可以领取换书/换刊券，到换书大集开集日可以凭券换得自己喜欢的好书、好刊。据参与换书大集活动的师生反映，本届换书大集上供交换的书刊品质非常不错，许多好书值得一选，甚至有部分图书、年鉴是本馆缺藏的。此外，2012年底，首都图书馆还携手北京大学图书馆在北京大学图书馆阳光大厅举办“阅读的力量”大型图文展。展览共分为历史篇、阅读篇、力量篇、行动篇4部分，并配以200余张史料图片，以丰富、翔实的图片和文字为读者梳理了作为人类主要阅读对象的图书的发展史，展示作为人类获取新知识的主要手段的“阅读”的主要方式，讲述了书籍的发展历程、名人与阅读的故事以及阅读方式的变化等内容，展览以世界各地和北京大学图书馆的阅读推广实践活动的“行动篇”作为结束。该展览一经推出便受到师生们的热烈反响，吸引众多师生驻足观看，许多学生表示从展览中学习到许多与阅读和书籍相关的文化知识，受益匪浅。

目前，区域性高等学校图书馆联盟已经建立了许多，总的来说，运作得都很好，但在阅读推广方面，以联盟目前的整体情况而言，做得比较薄弱，仍处在起步与探索阶段，因此，在实际操作中，必须注意以下几点：

（1）成立联盟阅读推广委员会

高等学校图书馆基于区域图书馆联盟来开展阅读推广活动，首先要成立阅读推广委员会来作为联盟阅读推广工作的指导机构，以此来引导联盟成员馆科学系统地开展阅读推广活动，并在活动开展过程中对区域内的高等学校图书馆进行协调。2009年9月27日，中国图书馆学会阅读推广委员会成立，该组织致力于加强图书馆学中关于阅读文化和阅读服务的研究，推进全国图书馆服务工作和阅读活动的开展，阅读推广委员会共设立了阅读文化研究委员会、推荐书目委员会、藏书文化研究委员会，图书馆与社会阅读委员会等15个专业委员会，他们引导着全国图书馆界广泛而深入地开展全民阅读活动。高等学校区域图书馆联盟完全可以借鉴中国图书馆学会阅读推广委员会的成功经验，来指导本联盟的成员馆开展广泛而深入的阅读活动。

（2）制定联盟阅读推广制度

完善的制度是开展高质量活动的重要保障，因此，制定联盟阅读推广制度非常重要。联盟阅读推广委员会应对联盟内成员馆合作开展阅读推广活动的时间、内容、具体负责单位、所需资金的承担情况以及场所的提供情况等做出明确的规定，使阅读推广活动从策划到具体实施都有条不紊地进行，使每项活动都有具体的负责部门，使每个参与者都能够从活动中获益，使高等学校图书馆的阅读推广能够长效发展。联盟阅读推广委员会还应开展读者阅读现状、阅读兴趣等方面的调查研究工作，准确地把握读者的阅读需求以及阅读兴趣，进而为开展阅读推广工作提供参考。

（3）建立阅读推广的评价体系

联盟阅读推广委员会应该建立阅读推广的评价体系，对每次阅读推广活动总结成败得失，找出哪些活动效果较好，应该继续坚持，哪些活动应该改善甚至取消，并形成评估报告，备案保存，为日后开展同类型活动提供理论与实践依据；此外，还应着重建立阅读推广活动评价的原则和评价方法（如阅读推广评价应遵循科学性、客观性、系统性、发展性的原则，应采取专家评估、统计分析、读者调研相结合的方法），以达到优化、提高、创新阅读推广活动，使其可持续发展的目的。

（4）合作开展阅读推广活动

联盟成员馆应该在联盟阅读推广委员会的指导下，加强相互之间的合作，整合各馆力量，合作开展阅读推广活动，扩大阅读推广活动的受众范围，让更多的人能够参与到阅读推广活动中来，使阅读推广活动的开展取得最大的效果。联盟成员馆应多开展一些能够吸引读者广泛参与的征文比赛、摄影比赛、新书展览、专家讲座等活动。对于比赛类活动，应定期在各馆主页公布优秀作品；对于新书展览活动，应联合各大出版公司，根据学校学科专业的设置，尽量向读者展示最新出版的特色文献，并应尽力说服出版公司以优惠的价格销售书展活动中的文献，使读者方便、实惠地购买到所需文献；对于专家讲座活动，不应局限于图书馆人所作的关于数据库等资源利用方面的内容，而应该邀请学校的学科专家为读者做专题讲座，为读者推荐优秀的文献，使读者开阔视野，提高阅读兴趣，此外，阅读推广活动不应局限于某个时间，而应尽量多时段长期开展，并且同时面向大学生读者与教师读者。