足音教师之路：从看到学，学习的过程

1994年8月，我迎来了人生第一个重要节点——如愿进入江苏省淮阴师范学校附属小学（现为淮阴师范学院第一附属小学，以下简称“一附小”），成为一名光荣的“一附小”教师。

淮阴师范学院第一附属小学创建于1959年，坐落于风光秀丽的古黄河畔，是江苏省首批实验小学、省模范学校、江苏省文明单位、全国现代教育技术实验学校和全国新媒体新技术应用“卓越学校”。学校秉承“求真”校训，积极构建“求真”文化。这里是名师的摇篮，短短60多年的历史，培养了20多位省内外知名特级教师。

在江苏省淮阴师范学校附属小学校门口留影

进入这样一所学校工作，觉得自己就像掉进了蜜罐子一样，格外兴奋。当我走在校园里，看到每一位老师，都觉得他们身上充满了智慧。从那时起，我就下定决心，要抓住一切机会向身边的人学习，努力工作，让自己快快成长起来。

“一附小”非常关心青年教师成长，多年来已形成“传、帮、带”的良好传统。刚开学不久，学校便为我们这批新教师每人配备了一名带教老师，我也有幸成为吴玉兵老师的徒弟。

工作第一年，学校安排我教五（5）班（江苏小学一般为六年制）。刚工作就教高年级，我倍感压力。师傅吴玉兵老师当时除了任教五年级一个班的语文并担任班主任外，他还是语文备课组长，所以平时特别忙。

我时常提醒自己，要处处留心，多看看师傅是怎么做的。于是，每次走过吴老师的教室门前，都会有意地看一看他们班的情况。看他们班早读的内容、形式，看课堂上学生的坐姿、发言，看学生大扫除的状态，等等。这段时间，通过看，确实学到了不少我一个新教师不知道的本领。

比如早读，原先都由我带着学生读，或是临时抽学生上台领读，但一旦有事，临时离开，教室便会“群龙无首”，乱作一团。在“看”的过程中，我逐渐发现了其中的奥妙，领读的学生一般都是能力比较强的，能够管理好班级秩序。于是，我也开始像吴老师一样，每周安排“值日班干”，一开始规定内容，到后面渐渐放手，任由“值日班干”组织发挥。渐渐地，我班的早读也开始像吴老师班一样有序了。(www.xing528.com)

班级卫生是一项重要且日常化的工作。那时，少先队大队部每周都会不定时检查班级卫生，并将结果公布在校园的橱窗里，一周评比一次。当时，每个班的老师和学生都很重视。每到周一升旗仪式宣布结果的时候，获得“流动红旗”的班级总是一阵又一阵欢呼，那场景就像中了大奖似的。毕竟老师之间除了合作也是互相竞赛的，特别是新教师。

因此，搞好班级卫生，对我们这些新教师来说既是一项常规工作，也是一项挑战。经过观察，我发现，吴老师班级每天教室的地上都是干干净净，班级每天下午的卫生打扫更是井井有条，每周一次的大扫除他很少操心，一切就像是自动化似的。而我每天还在为打扫卫生的事情发愁，虽然我每天也安排了值日生，但是值日生不到位，或是打扫不干净的情况经常发生。我想去向吴老师请教，但是又感觉连这种事情都要问，觉得自己很没面子。于是，刚开学的那一周，我用心观察，发现吴老师班级黑板的一角上有专门的当天值日安排，有擦黑板的、扫地的、倒垃圾的，还有“值日班干”，等等。有了这些安排，再安排督查的同学，这样，班级的卫生工作就能落到实处。

当时，除了经常看师傅吴老师的做法，我还常向自己的搭班老师、年级的其他老师学习，他们每项工作都会有自己的一套做法。

比如，我班的数学老师有一条规定——每一个同学上课的时候都要举手，会的举左手，不会的举右手。所以他的课上，没有一个开小差的同学，整堂课的教学效率很高。老师在课堂教学的过程中也及时了解了学生的学习效果。如果遇到有不少同学都没能掌握知识点，他会及时调整教学的节奏和方法，直到学生基本都会了为止。

再比如，体育老师整队的时候，经常采用小组竞赛的方法，站得最快、最整齐、最安静的队伍常常是有奖励的。久而久之，学生们每到体育课站队，都是最积极、最认真的时候，不但队伍站得整齐、安静，而且从四楼一直到操场也都秩序井然。这样的站队方式也启发我在学生做操、集会上动脑筋，想方法，让简单的集队也变成学生喜爱的一项活动。

“一附小”的操场比较小，一圈只有250米，每一次出操的时候，都是矮个在前，高个在后，各班的队伍进入操场后，顺着地上事先点好的白点往前走，走到自己的位置，再站到白点上去。这样既不整齐，也耽误时间。在反复观看之后，我想出了一种出操的方法，将原先的高矮顺序对调，改为高个在前，矮个在后，队伍由高个排头带着进场，顺着白点一直往前走，到达自己的站位后，踩着运动员进行曲的节奏有顺序地转身，一个八拍刚好转180度，前一个同学转90度的时候，后面一个同学接着转。就这样，一个接着一个向后转，像波浪一样，煞是好看，学生们也很喜欢。在经过几次训练以后，大家很快就能掌握要领。第二天出操的时候，我们班采用了新式的进场方法，引起了极大的反响，很多老师都觉得这是创举，既整齐，又好看。后来，学校体育组采用了我们班的这种进场方式，一直延续到现在。

在“一附小”工作一段时间后，我渐渐地感到，无论走到哪里，大家一听说是“一附小”的老师，都特别尊重。我想，这也许就是名校的品牌效应。这也更加激发了我做好一名“一附小”教师的决心和信心。