今年学校安排我担任五（5）班的班主任，工作的第一年就任教高年级，甚感压力。
开学一段时间后，我发现班级里的孩子们有一个非常显著的特点，那就是特别爱看书，无论是男孩，还是女孩，每天下课的时候，门前走廊上总是看到三三两两的学生簇拥在一起。他们或蹲，或站，或俯，在专心致志地看书。
后来经过了解，得知这个班从三年级开始，在班主任的引导下，大家越来越喜欢阅读，班级学生逐渐养成了阅读的习惯，并形成了浓厚的阅读氛围。大家有什么好书、新书，总是轮流看，直到全班几乎人人看了一遍为止。
当时，班里还有一种现象，叫“走读”。“一附小”的孩子家庭条件都比较好，许多孩子家都有书房，家长为孩子买了很多书。大家经常利用双休日到同学家去阅读。这样，既节省了自己买书的钱，可以读到更多的书，还可以增进彼此之间的联络和感情。
作为语文老师，看到这样的现象是发自心底的高兴，也由衷地感谢前面的语文老师在培养孩子们阅读习惯上的努力。
为了延续良好的阅读传统，我在课堂教学的同时，常常为孩子进行好书推荐，常常组织“悦读分享会”，让大家畅谈读书的体会；开展“阅读小明星”评比，激励孩子不断进步。
当时，班里有一个女孩，名叫小帆。她是大家公认的“阅读明星”。她不但读的书多，而且思维缜密，口头表达和书面表达也是出类拔萃的。
记得有一天，我见她一个人在走廊上看书（往常她的身边总是站上一两个人），就走上前，想看看她最近在读什么书。她见我来了，抬起头，微笑着看我。我笑着问：“最近在读什么书？”
“初中语文。”我有点惊讶。拿过她的书，果然是初中语文课本。
“怎么读起初中语文课本来了？”我好奇地问。
“最近班里同学家的书都看完了，暂时没什么书可以看。”
我打开她正在看的一页，原来是一篇古文。
“这你也能看懂？”
“基本上能读懂。”
我看着眼前的这位小姑娘，心里充满了喜欢，更有钦佩。(https://www.xing528.com)
有一天，小帆来到我跟前，兴奋地对我说：“徐老师，我想在班级开一个图书馆。”
“图书馆？”我有点摸不着头脑。
“我们班虽然许多同学都喜欢看书，但还有一部分同学还不太爱阅读。我想把自己家里的书带过来，免费借阅给大家看。”她认真地说。
我看着眼前的这位小姑娘，真是有说不出的感动。这本是老师该做的事，现在她主动替我分担。
“书带过来放在哪呢？”我笑着问她。
“我找到了一个好地方，班级隔壁楼道墙上有一个小橱窗空着，我可以把它利用起来。”真是个细心的小姑娘啊！
我知道那个橱窗，每天进班级的时候我都会从边上走过。橱窗不高，孩子们伸手就能够得着，外面还有一个玻璃门，带上一把锁就可以锁上，倒真是像一个精致而小巧的书柜。我常常在想，这个空着的橱窗到底是用来做什么的呢？没想到小家伙先想到了利用它的方法。
我同意了她的想法。第二天，当我再一次从这个橱窗前经过的时候，发现它已经大变样。里里外外被擦得干干净净，橱窗门上贴上了“小小图书馆”的海报，还制定了借阅规则和奖励措施。海报设计颜色亮丽，版面新颖、活泼，老远就能看到。那天课间，有许多同学围在“图书馆”前看着，议论着，还有不少其他班的同学。
从那以后，她和班级几个女生，轮流管理“小小图书馆”的借阅工作，虽然比平时忙了不少，但写在她们脸上的是喜悦。“小小图书馆”的工作在她们的打理下一切都是那样井然有序。班级里原先有几个不太爱看书的孩子，终于被带动起来了，常常是争先恐后地去借书，课间三三两两簇拥在一起读着。
每过一个星期，“小小图书馆”里几十本的书都会更换，让班级同学每个星期都有新书看。在看书的过程中，这位小帆同学还会进行阅读指导，帮助大家更好地理解内容（因为这些书她都已经读过，有的书甚至读了好几遍）。就这样，班级的阅读氛围在她和几个女孩的带领下，越来越浓厚。后来，小帆在五年级的时候，报考中国科技大学少年班被成功录取。
自从班级出现了“小小图书馆”的创意后，好像一下子激发了大家的灵感。一位名叫林芝的女孩，爸爸妈妈都在银行工作。她把银行存取款的流程带到班级，在班级成立“梦想银行”，倡议让大家把零花钱存起来，要用的时候再来领取，帮助大家养成不乱花钱的习惯。大家把钱存在银行里还会有奖励（所谓的奖励，就是她自己出钱为大家购买的学习用品等）。为了确保大家存款的安全，她专门找了一个铁盒子，带锁的，还聘请了班级几位身材高大的男同学担任“保安”。“梦想银行”存款最多的时候，曾一度高达数千元，我为她们担心过存款的安全问题。不过她告诉我，她们已经想到了各种应急预案。事实证明，是我多虑了。一学期来，安然无恙。学期结束的时候，她把大家存进“银行”的每一笔钱如数退还给大家，当然还包括奖励。
班级里还有一位学习一般的男生，也向我提出申请，要成立班级“魔方社团”。我有点为难，但是为了不打击他的积极性，我答应了。心里想，如果成绩下降了，我就“取缔”他的社团。没想到，他不但把自己平时玩魔方的技法教会了很多同学，自己的成绩也直线上升。
看着眼前这些社团的“团长”“行长”“馆长”们，我深深觉得，作为老师要相信每一个孩子。正如于漪老师所说：“每个学生都是宝贝。”教师相信孩子，就是相信孩子发展的可能性，孩子才会将他人的欣赏与信任转化为成长的自信与动力。
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