幼儿园阳光体育活动设计-活动反思

(1)本次阳光体育活动通过玩具机器人的遭遇引起幼儿参与活动的兴趣，让幼儿更深入地了解自己的身体。老师运用问题情景的方式有助于幼儿发现本次活动的学习重点，让幼儿了解体育运动可以让身体变好、变强壮，进而有效激发幼儿对体育运动的学习兴趣。

(2)本次活动以讲故事和玩游戏的形式进行教育，以幼儿感兴趣的方式增强各项体育运动的趣味性。在体育活动中运用不同的游戏培养孩子克服困难的精神和与同伴合作的意识，促使幼儿积极主动地参与以后的体育活动。本次活动不仅使幼儿完成了体育动作技能的练习，还让幼儿以自己喜欢的方式体验了体能运动的快乐。

(3)随着大班活动的深入，老师准备的游戏从易到难，从基础到系统。这些活动让幼儿充分理解游戏的规则并遵守规则，在练习平衡走板凳游戏中，第一次让幼儿在板凳直线行走；第二次加大距离，以跳跃或跨越的方式才能通过，且加大跳跃或跨越的宽度，要求幼儿手拉着手携手共同完成体育游戏；第三次用比赛的形式进行跨越，大班幼儿更喜爱玩有竞争性或挑战性的游戏，且会为比赛中的同伴喊加油，鼓励自己的同伴，这充分体现了“团结与合作”的精神。本次活动让幼儿充分体会到体育游戏的乐趣并实现整个教育教学的目的。

(4)在活动中，老师与幼儿共同学习，整个阳光体育活动将幼儿心育的培养目标放在了一定的高度。如引导幼儿主动去解决问题，培养幼儿的社交能力，始终鼓励幼儿与同伴的合作，等等。但仅仅依靠体育活动是远远不够的，还应该在其他日常的教育活动中坚持培育幼儿的心理品质，使幼儿的心理品质得到健康的发展。(https://www.xing528.com)

(5)随着大班活动的深入，应该适当提高难度，使活动具有挑战性，这样幼儿才会对体育活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在体育活动中，老师应该仔细观察、及时帮助，尽量照顾到每位幼儿。

(6)在阳光体育活动实施中，我们应该多关注幼儿多元的表现，关注幼儿全面发展的状况。在户外游戏的活动中，每个领域的教育作用和不同活动间的教育作用要相互渗透，老师应该从不同的角度观察，运用多种方法来发挥体育课程对幼儿的好处。通过活动的整体效果，幼儿的运动技能、观察能力、认知能力、情感体验均得到发展。

(7)为了更有利于开展体育活动，应丰富教具，因地制宜，最大限度地把空间留给幼儿。老师应引导幼儿大胆尝试，鼓励其个性发展。