中国师范教育思想精粹：教师培养的全面发展

张之洞较早地在中国教育史上提出了德智体全面发展的教育目的。他考察日本教育，发现“总义以德育、智育、体育为三大端，洵可谓体用兼赅，先后有序”。张之洞在论述德育、智育、体育时，强调“体用兼赅，先后有序”，以德育为体，以智育、体育为用，即以德育为先，重视德育的发展。

在德育方面，张之洞强调师范学堂应将教书与育人紧密结合，既要让学生掌握丰富的文化知识，又要注重加强他们的思想道德修养。德育最为重要的是培养学生的忠君爱国之心，激发爱国志气。师范生将来有教育国民的重任，应当“激发其爱国志气，使之学成后必当勤学诲人，以尽报效国之义务。……必须常以忠孝大义训勉各生，使其趣向端正，心性纯良”。意思是师范生作为未来的教师，他们要对自身言行有着更高的要求，在教学中做到言传身教，以身作则，忠于职守，潜心教学，报效国家。1904年制定的《学务纲要》规定，在学堂中要“以忠孝为敷教之本，以礼法为训俗之方”。张之洞还强调应“砥砺学生志操”，培养学生善良、高明、正义之心，引导学生培养家国情怀，树立利国利民的伟大抱负。

在智育方面，张之洞认为，“人才之贫由于见闻不广，学业不实”，要求学生所掌握的科目内容广泛，新旧兼学，政艺兼学，既要学习四书五经、中国史事政书等“旧学”，又要学习西政、西艺、西史等“新学”。对于师范生，则有特殊要求，张之洞认为师范生应当有较强的语言表达能力，师范学堂要加强语言训练，将组织教学与培养学生的自学能力结合起来，作为师范学堂的学生，除学好课堂教学内容、掌握教材知识外，还应当发挥自己的潜能，不断积累知识，扩充知识面，以便将来能胜任教师工作。他在办理湖北师范学堂时提出“于普通学外另加教育学、卫生学、教授法、学校管理法等科，专为养成中小学堂教习”。因此，张之洞反复强调教师不仅要掌握中西方的文化知识，更要将教育学、心理学、教学法及管理学等纳入师范学堂的专业必修课程，以此来帮助师范生掌握教育规律、提升教育教学专业知识与技能，从而更好地服务于教学。

在体育方面，张之洞将其视为教育“第一桩”，认为强健的身体是成业的基础。他把“身体健全”作为师范学堂招生的一个重要条件。张之洞注重师范学堂的体育发展，规定各级师范学堂都开设体操课，其目的在于使学生掌握基本的体育知识和训练技能，养成锻炼身体的好习惯。他还要求从事学务管理之人考究研求学校卫生学，对酗酒和吸食鸦片等影响身体健康的恶习严令禁止，对有恶习的学生立行斥退，决不宽恕。(www.xing528.com)

另外，在实践能力方面，张之洞认为，作为未来教师的师范生，不仅要学习文化知识，还要加强实践能力培养。在《筹定学堂规模次第兴办折》中，他讲道：“湖北现在省城设师范学堂一所，择地城东宾阳门以南，老官庙以东，青草坡地方创建屋宇。以东路小学堂附属其旁，归师范学生教课，以资实验师范课程。”并明确提出在湖北师范学堂附近设立附属小学，作为师范生实习实践基础，主要用来为师范生提升教学实践能力。“附属学堂之设，所以备研究普通教育之成法，以图教育进步，为各普通学堂之模范，且以资本学堂学生之实事练习。”所以张之洞认为要通过各级师范学堂设立附属学校，为师范生提供实习与实训场所，来提升师范生的实践能力。

由此可见，张之洞的教育目的观体现出“中体西用”总体文化观。他在强调传统教育的同时，也明确提出了德智体全面发展的必要性、重要性，具有现代教育思想的意蕴。