解决学生写作问题——充分调研，智美望实

针对大多数学生英语书面表达能力较弱，笔者进行调研：与学生访谈、与英语教师交流、关注学生作业，尤其通过平时批改学生习作，发现所教的两个班学生在英语书面表达能力主要存在以下几个方面的问题。

1.文不对题、遗漏要点

在一次写作课上，笔者让全班学生将北京市2014年东城二模作文在课堂上进行了练笔。发现其中最大的问题之一就是这八个字：文不对题、遗漏要点。有的学生由于英文理解错误，不知道如何去写。如：其中有一条让学生谈：How did you develop your hobby？很多学生无话可说。有的同学这样写：My hobby is writing，I develop by reading。他们根本不知道要写清楚从什么时候开始有了这个爱好，是什么原因使他们有了这个爱好。为了这个爱好，过去是怎么做的。很多同学都盲目地写了一句，还有的同学一味将自己会写的东西堆砌上去，只谈我的不同种类的爱好，随意离开提示信息任意发挥，而没有扣紧主题去写。更有的学生，明明三个要点，写着写着How did you develop your hobby？这条没话说，索性就不写了，只在What is your hobby？How does it help or influence you？这两条上下功夫。结果，因缺要点，造成了严重的错误，失分惨重。

2.表达欠逻辑、前后衔接不紧密

有的学生缺乏对整篇文章结构的把握，东一句，西一句，颠三倒四，文章读起来让人感到莫名奇妙，不知所云。有的学生甚至受汉语的影响，中国式英语较多，英文表达极其不地道。更多的考生不会用过渡句和连接句，使整篇文章显得特别生硬。

3.时态和人称混乱(www.xing528.com)

有的学生没有英语时态的概念，明明应该用一般过去时谈论经历，他却用一般现在时。比如，我们在一篇练笔中，让学生谈论自己的成长经历中的一个朋友对自己的帮助。很多同学都用一般现在时谈论，谈到的内容很多：朋友帮助我很多、帮我学习、照顾我等等。而实际上，我们应该选用一件具体事例去写，用一般过去时谈论才是正确的。在谈到人称时很多同学也很混乱，有的同学把他人对自己的帮助写成了自己对同学的帮助。人称极为混乱，人称中的主格和宾格更是乱成一团，想用什么就用什么。

4.单词拼写错误

很多同学在写作中都会出现单词拼写错误，丢字母少字母，这是单词关没有通过。比如，有一个这样的句子：这件事影响了我（The thing influenced me）。但学生对英语单词influenced不会拼写，也不知道避开，明明知道自己这个词写的是错的，但为了与中文意思一致，硬是乱写上去。也可能因为他当时脑子里想不出其它的与该词意思相同的词，比如用effect替代influenced。学生更不知道用意思相同的句子去表达。

5.书写潦草、卷面不整洁

书面表达是主观题，在中考中属于人工网上阅卷，因此主观印象非常重要，书写会影响整个作文的质量。由于一些学生平时书写习惯不好，在写作时不注重卷面整洁，乱涂乱改，字迹潦草，这直接给阅卷者留下不好的印象，即使有的学生写作内容很好，但因为字迹潦草等问题，也不能取得理想的写作分数。