日记周记法是第一学段激发小学生写话训练兴趣的有效形式，也是学生日常生活和动笔能力的一种积累方式，还是培养学生留心周围事物的重要途径。《课标》要求下的小学语文教材特别强调写作教学要“与生活结合，自由表达，鼓励学生写日记。”从小学二年级开始安排学生在家写日记，在校写周记是语文写作教学的重要任务。教材也编排了一定数量的学写日记、周记的课文内容和训练要求，教师要充分利用好这些课程资源因素，调动家长的关注和指导力量，配合进行。同时，在写作的前、中、后各阶段都要鼓励学生在小组、班级进行写日记、周记的心得体会交流，在交流中学习记写方法，训练以个人和集体生活为内容的写话训练，同时增强学生写话的价值感和信心，通过日记周记法来实现写话教学的目标。
主要教学流程设计：布置→练习→交流→修改→学写。
（一）布置
教师根据写话的主题单元要求，在平时的课外作业中布置一定数量的日记、周记写话训练，日记重记学生个人的生活、学习点滴，周记重记班级、学校的大事。
（二）练习
指导学生记写日记、周记的方法，同时给家长提出督促、指导的任务，家长甚至可以直接参与到孩子记写的活动中来。
（三）交流
安排学生将自己所写的日记、周记与同桌、组员、全班进行适当的交流、学习，互相积累写话素材，借鉴写话方法。
（四）修改
教师选择性地评阅学生的日记、周记，指导学生对日记、周记进行评点和修改。
（五）学写
指导学生在写话训练的时候，将自己平时记写的日记、周记素材从材料库中调出来，筛选合适的内容放入与主题相关的写话训练中。
【对点案例】《观察树叶日记》写话教学方法设计（如图5.5）
图5.5 观察树叶日记
写日记是二年级写话训练的重要形式，其中指导学生写日常生活的观察日记更是常见的内容。在学习了写日记后，教师指导学生写观察树叶的日记可以按照以下方法来进行。
1.布置课后作业：记写观察各种各样树叶的日记。
师：同学们在日常生活中都看过哪些树叶呢？(www.xing528.com)
（学生回答枫树叶、桃树叶、柳树叶、桂花树叶、楠木树叶、梧桐树叶……）
师：大家认真观察这些树叶都有哪些独特的特点？请分别从形状、大小、颜色上加以区分。
学生争先恐后回答如下：
枫树叶：像鸭脚形，像大人的手掌那么大，开始是绿色，后来慢慢变成红色或黄色；
柳树叶：细条形，比较小，春天发芽时是嫩黄色，夏天时是绿色，秋天来后变黄变卷一直落光；
泡桐树叶：像扇子形，有一本书那么大，可以当小伞遮太阳或雨水，开始是绿色，夏天密密麻麻长在树上，秋天来了慢慢变成黄色，一片片都掉在地上；
桂花树叶：……
楠木树叶：……
……
2.指导学生再次到生活中去仔细观察自己喜欢的树叶，进一步发现它的特点，并用自己喜欢的词语和句子把它记下来。（要求学生在一周内每天观察一种不同的树叶，并记写出它们不同的特点。）
3.安排一次课堂写日记交流会，让学生把自己上周写的不同树叶的日记在小组内进行交流，然后每组推荐几篇比较好的日记到班上交流，教师做出点评和指导。
4.指导学生对自己的日记进行修改。
师：同学们可以看看其他同学写日记的优点，再根据老师的点评把自己写树叶的日记进行进一步的修改，特别是要写出不同树叶的真正特点，让大家一看就知道你所记写的是哪一种树叶。（学生可以在课堂上修改，也可以在课后修改。）
5.学生完成自己写不同树叶日记的修改，学到以观察为基础的日记的写法，并养成写日记的好习惯。
【案例导引】本教学案例是教师指导学生记写生活中事物的日记，不是为写而写，而是引导学生从自己的生活观察开始，每天一观察，每天一日记。同时，让学生把自己的日记放到班上、组内和同学进行交流，相互学习和提高。教师再趁势给予指导，让学生写而有法，写而得法。
【资料贴吧】《观察树叶日记》写话教学范文
11月9日
今天，我放学回家的时候，在路上看见了一棵很漂亮的树，这颗树上的叶子，就像一把把小扇子。叶子上面有很多条纹，就像小折扇的折印一样，一道一道的，非常漂亮！现在正是秋天，洒落在地上的黄叶，远远望去，金灿灿的，真惹人喜爱！
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