宋 玲
哲学家詹姆士说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”对于学生来说,能获得老师的赞赏是无比光荣的事;而对于老师来说,赞赏就像是一副“灵丹妙药”,专治学生的各种“疑难杂症”。有人说,教师的赞赏是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;是一种无形的催化剂,增强了学生的自尊、自信、自强。我能认识到赞赏对于孩子来说是那么重要,是通过这么一件小事。
班上有这样一个孩子:每天都会有孩子告他的状,每节课课堂表现也是各种不配合。其他科任老师每每提及这孩子,也是叫苦不迭,大诉对其管教之难。刚开始,我对他同样是头痛不已。但在偶然的一次课上,我点这位同学来回答问题时,其他同学对他很是不看好,有些同学开始小声议论“他从来就不听课,点他回答他也不会”,“他估计连老师问什么都不清楚吧”。他双唇紧闭,目光变得黯淡起来,说了句“我不知道”。我决定不再为难他,就对全班同学说:“这问题是比较难,连老师都要想一会才能知道答案,这问题就留给你们下课后认真思考,我们下节课再继续讨论。刚刚那位同学很勇敢地站起来回答并且很诚实地说了不知道。老师希望在下节课,听见这位同学说‘我知道’,可以吗?”那个男孩点点头。
课后,我找到这个男孩,告诉他我很欣赏他的诚实而且很相信他可以解答上课未能回答的问题。孩子问我该怎么解决,我就告诉了他解决的方法。没想到在下节课上,这个孩子出色地回答出上节课未能解决的问题,从之前的一窍不通到现在回答得头头是道,简直像变了个人似的。(www.xing528.com)
经过这么一件小事,我发现他非常勇敢和聪明,而且自从上次我表扬他出色回答问题以后,现在他上课特别喜欢主动回答问题。我呢,也在课堂上不断给他创造机会,让他来回答一些简单的问题。不管回答正确与否,我都会当着全班同学竖起大拇指夸他,让他感受到老师是真心实意地赞赏他。在课外,我也会经常找他谈心,给他勇气和信心。虽然这孩子并不是每一次都做得很好,但是我要让他知道,老师是相信他、不会放弃他的。
渐渐地,从他的身上我发现了赏识的伟大教育力量。学生会因为你赞扬他、赏识他,而加倍地信任你,从而变得积极向上,变得自信自强。
俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”希望得到别人的表扬是每个孩子的天性。孩子的内心世界是清澈的,他们对于自身的认识,大多来源于老师、家长及周围人的评价,倘若老师和家长都不能让孩子认识到自己能行,孩子们也会对自己失去信心。我们往往感叹,虽然有时候与学生谈心、激励了千百回,但是就是没有打动学生的心。我想,育人是一个长久的工作,孩子也许会消极,甚至后退,但是如果我们一如既往地期待,不遗余力地赞赏这些孩子,孩子们一定会朝着积极的、阳光的方向发展!每个孩子都是含苞欲放的花朵,是爱与赏识让他们开得更美更灿烂。
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