笔者发现,许多美术教师对课堂作业教学并没有引起应有的重视,并存在许多问题。下面,笔者就其中的典型现象做一梳理。
(一)作业无效较普遍
在中小学美术课堂作业教学中,最突出的一个问题就是作业的无效性。它主要体现在:大多数作业处于重复最基础的、非本课重难点的一般性作画阶段;作业难以进入本课教学目标所细化的核心练习区。作业无效性也预示着学生没有达到教学目标中的要求。
(二)作业时间被延长
笔者观察到,在许多美术课堂中存在着课堂作业练习时间失控的现象:由于在有限的时间内作业没有出现预期的效果,教师不得不延长学生练习的时间。这继而影响其他教学环节的顺利进行,如出现教师简短的评价、匆忙的小结,甚至严重拖课等现象。
(三)作业形式不丰富(www.xing528.com)
这主要体现在:一是目前的作业形式主要以手绘、纸工为主,如各类平面绘画、手工设计与制作等;二是特殊材料的作业非常有限,除去教科书编排中的特别要求外,实际上泥塑、陶艺、雕刻等形式是很少见到的;三是教师自己开发的其他作业形式几乎难以见到,特别是观念性的作业等。
(四)作业音乐太随意
课堂作业期间的背景音乐设计不妥,主要表现在教师对音乐选择的随意性:一是通常播放流行音乐,往往是教师放给自己听的,而不是放给学生听的;二是音乐不符合主题,背景音乐与学生作业内容之间缺乏相关性;三是音乐播放不连续,有时会突然中断,影响学生练习时的心情。
(五)作业评价缺思考
作业评价缺思考主要表现为:一是评价不及时,部分教师没能实施边指导边评价学生作业的“双边策略”,而是等学生大都完成了作业再进入评价环节;二是评价没有重点,部分教师没有结合本课的教学要点对作业展开深入评价;三是作业选择存在偏向,教师往往选择那些“有效果的”作业进行重点展示与点评,而把所谓“差的”作业给回避了;四是评价标准有问题,许多教师与学生都以作业是否达到教科书中的范画水平作为评价的标准;等等。
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