开展实施的注意事项-民间游戏在校园

一、根据学生全面发展的需求确定传统民间游戏内容

在传统民间游戏引入学校进行开展时，教育者要本着对教育和学生高度负责的态度进行验证，要先融合到学校正常的教育教学中去，同时注重游戏本身的教育价值，游戏本身带有的娱乐性是双刃剑，要站在学生的角度思考游戏进校园带给学生的身心发展需要，不同的活动游戏所表现的形式不同，但最终的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，教育者所选择的民间游戏是适合本学段学生发展的游戏，同时对学生身体素质能有效提供锻炼的方式。民间游戏进校园只是为学校教育提供服务的资源，并不是主体，无论在体育课堂或大课间活动都是为学校教育提供便利和资源的。怎样融合和选择，是根据学生发展需要而定的，游戏选择设计的规则，玩法、内容、实施途径必须是安全的、合理的、具有一定锻炼价值的。

二、传统民间游戏在校园游戏内容、形式、玩法的拓展创新

游戏是千变万化的，没有固定的内容和表现形式。民间游戏进校园教师和学生是游戏的实施者、参与者，不能墨守成规，一成不变，有些游戏的内容已经不适合当前的教育需要，但游戏的素材和观赏性让游戏具有教育价值，那么，需要教育者钻研思考，对游戏内容、规则和玩法进行创新，解决游戏过程中遇到的问题，让经典的传统民间游戏在校园以另一种表现形式继续发挥它的作用；学生作为参与者同样需要对游戏进行创新，以原有的民间游戏为基础，结合当代流行的学生元素，创新新游戏，教师对自己和学生创新的资源进行整理改进，形成独特的校本课程资源。有创新就有进步，大胆创新便能取得更好效果。(www.xing528.com)

三、学生是游戏的主体，充分发挥学生的主观能动性

传统民间游戏进校园是为学生教育活动而进行的，学生是游戏的主人，游戏的引入对学生产生的影响是积极的，也可能是消极的，要通过实施后的效果进行验证总结。少年儿童对于新事物的接受较快，但保持热度的时间不长久，不能被动地让少年儿童参与游戏。如果他们内心的需求不是自己所喜欢的游戏内容，产生的消极情绪会适得其反，教育是在一个大环境中进行的，我们无法保证所有学生都积极参与，至少民间游戏的选择开展是针对大部分学生的一种教育活动，与时俱进，开拓创新是传统民间游戏得以永久保持魅力的法宝。教师是教育的引导者，在教育者的帮助、引导、鼓励中学生体验游戏带给的成功和幸福感，在实践中不断积累经验，完善游戏设计方案，创新具有独特表现形式的游戏，为本校优秀民族文化的传承奠定理论和实践，为我国优秀民族文化的传承奠定理论和实践，形成具有特点的校园体育游戏教育资源。

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