孩子，你如何培养倾听习惯？

构建幼儿园的课程，我们需要回答两个问题，即“要培养怎样的幼儿”“如何来实现幼儿培养”。

课程理念：形成习惯、重视培养，着眼于幼儿终身发展培养的关键期，反映整合教育理念的养成教育，重在培养幼儿的自主意识和行为习惯。将“培养”和“形成”紧密相连，就是为了强调“养成”这一理念。“养成”，从字面来说，就是“养”和“成”，意思是“培养以达到行为的形成”。从另一层面来说，“养成”也符合我园课程的核心理念：园本教育，即养成教育，强调创造适宜幼儿年龄、个性特点的环境，养成幼儿有益的行为习惯。

1.形成习惯

好的行为习惯的养成给人的一生奠定坚实有力的基础，让人能更好应对即将展开的丰富多元的生命内容。印度有句古谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见形成好习惯，对人一生的重要性。0～6岁，是幼儿行为形成的关键期。家长和教师若能在此时对幼儿的行为加以引导，幼儿就能形成良好的行为习惯，从而受益一生。

我园课程坚持以养成幼儿的生活习惯、文明习惯和学习习惯为教育目标：幼儿在生活中要有良好的生活习惯与能力，还要养成良好的文明习惯，遵守规则，并能够倾听别人的观点和表达自己。幼儿还要能够养成探索的习惯，对未知有很强的好奇心。这样的幼儿长大后在生活上能够独立自主，在学习中能够积极探索，进入社会则能够遵守规则。(www.xing528.com)

2.重视培养

作为教育者，我园深感肩负培养幼儿行为习惯的责任，因此对养成教育积极探索。不同于传统用“事后纠正”来养成幼儿习惯，我园更多关注“防”。这里的“防”并不仅仅有“防止”的意思，更有“防患于未然”之意。在幼儿出现问题行为之前，教育者就通过对幼儿行为的敏锐观察，预知幼儿可能出现的问题行为，并提前帮助幼儿建立起好的习惯，起到影响幼儿行为的作用。因此，我园对幼儿习惯的培养立足于幼儿、立足于适宜、立足于养成，是积极的、主动的。

我园幼儿倾听习惯养成课程的理念是根据发展适宜性教育的主要观点，以倾听为切入口对幼儿进行适宜性的养成教育，重视幼儿倾听习惯的培养和倾听能力的提高。我们结合幼儿不同年龄阶段的身心特点，关注每个儿童的发展水平。并根据不同的发展水平，提供不同的教育方法。开展了关于幼儿倾听行为养成的研究，目的是想通过系统教育活动、日常生活活动、区域活动等，帮助幼儿理解良好行为习惯并逐渐学会掌握正确的倾听行为，为培养幼儿良好倾听习惯总结一些切实可行的措施，并为其他良好行为习惯的养成提供一定的理论依据和实践参照。