培养幼儿倾听习惯的目标与价值

1.幼儿倾听的总目标：

（1）认知目标：懂得别人对自己说话时要注意倾听；

（2）情感、态度目标：喜欢听，并积极有礼貌地听别人对自己说话；

（3）能力与技能目标：能集中注意力、有礼貌、安静地倾听；能听懂普通话，能分辨不同的声音和语调；能理解并执行别人的指令。

2.各年龄段幼儿倾听培养目标：

小班：主要培养有意识倾听能力，即能够集中注意地倾听，主要培养倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。当别人说话时要集中注意力耐心地去听。通过主动、积极地倾听去感知、接受别人谈话的信息。(www.xing528.com)

中班：主要培养辨析性倾听能力，即学习从仔细的倾听中分辨出不同的言语声音，分辨听到的不同内容，包括说话人声音的不同特点、声音所表现的不同情绪。

大班：主要培养理解性倾听能力，即能够在倾听时迅速掌握别人所说内容，把握一段话的关键信息，连接谈话上下文的意思，从而能够获得谈话的中心内容，以便做出反应，交流自己的见解。

3.目标价值定位

首先，通过制订倾听培养的目标，有针对性地培养幼儿的倾听能力。倾听能力的培养不是一蹴而就的，它表现出一定的阶段性。刚开始只要求幼儿拥有倾听的意识即可，知道倾听很重要，能够集中注意力去倾听。在此基础上，逐渐让幼儿养成倾听的意识和习惯。其次，从常规入手，注意培养幼儿的倾听习惯。良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在常规活动中，应有意识地培养幼儿的倾听意识和习惯。具体到日常活动中，要求幼儿基本做到：（1）别人对自己说话时，能集中注意地听，看着对方的眼睛，注意口型、表情和姿势，做出相应的反应；（2）别人在说话时，要保持安静，有礼貌地倾听；（3）能辨别不同的音素、声调、语调，能听懂并执行别人对自己提出的指令、要求；（4）能听懂普通话，能辨别普通话与母语的不同发音、不同表达方式等。针对不同年龄段幼儿的特点，培养不同的倾听能力，即小班培养有意识倾听能力、中班培养辨析性倾听能力、大班培养理解性倾听能力。幼儿倾听能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言能力。在实践活动中我们发现幼儿倾听行为习惯并不是通过几个活动就能养成的。这要依靠幼儿园一日生活中的各个环节来培养。同时培养幼儿良好的倾听习惯还要因人而异、区别对待。