勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的、点滴的具体事务中实现的唯一途径。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会。
学校无小事，管理无小事。每一个计划、每一个方案，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；成功的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片段，都需要及时总结。这一切，只有在勤奋者的耕耘之中才会领悟其中的精华所在。
盘振玉是全国中小学优秀班主任，她在大瑶深山任教22年，一所学校一个人，其艰苦条件可想而知。她将全部的精力和心血献给山区的孩子，她深情地说：“我虽然经历了那么多艰难困苦，但看到一批批山里孩子走出大山，我不但感到幸福和快乐，更体会到山村教师在建设新农村中的责任。”李镇西，一位普通的中学教师，写下《爱心与教育》一书，这是他17年勤奋努力的结果。他对逆境学生的关怀，对后进学生的转化，对优秀学生的培养，对心理教育的尝试，对有效德育的探索，都凝聚着他对教育事业的高度责任感，折射他对教育事业的执着追求。(www.xing528.com)
环顾学校四周，坚持早出晚归，全心扑在学校和学生身上勤勤恳恳、任劳任怨的教师满目皆是。我们可以看到，许多管理人员每天的会议安排一个接一个，而且会议前做好充分的准备工作；我们可以看到，当上级部门来紧急通知时，有时分工不分家，毅然合作完成；我们可以看到，当部门与部门之间、条线与条线之间有任务冲突时，我们的南北校区负责人主动协调、主动分担，用实际行动证明了什么是尽职尽责；我们更可以看到，面对校庆排练、校庆筹备、视频编辑、群教路线、项目实施、课题结题等，管理人员从不计较时间，我的邮箱中往往收到的是晚上11点、12点，甚至休息日发出的邮件……这所有的一切怎么离得了勤奋和执着？
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