科学史对科普作品的影响：小结

本研究首先把科普的概念界定为：科学知识、科学方法、科学思想、科学精神等科学相关信息从科学共同体或其他掌握科学信息资源的机构及个人通过相关媒介到达社会公众或公众中的特定群体（不包括正规教育情境中的受众群体）的单向传播活动。作为我国科学传播活动的主流，科普活动的载体表现为内容丰富、形式多样的科普作品。为了便于有针对性地研究科学史对科普作品的影响，按照科普作品创作目的的不同，本研究将科普作品分为传统型科普作品和拓展型科普作品，并在此基础上又将传统型科普作品分为知识普及型科普作品和科学文化型科普作品。知识普及型科普作品主要以普及科学知识和科学方法为主；科学文化型科普作品虽然也包含科学知识的内容，但其传播的重点是科学的历史和相对系统化的科学观。拓展型科普作品主要指涉及科学题材，或包含一定的科学内容，但不直接传播科学知识、科学思想和科学观念的作品。

在对科普作品进行分类后，前一章与本章选取了三类共7部科普作品进行案例分析和比较研究，其中《趣味物理学》《物理世界奇遇记》和《物理学发展史》这3部作品是知识普及型科普作品的代表；《量子物理史话：上帝掷骰子吗》和《人人应知的科学》是科学文化型科普作品的代表；《阿童木》和《风之谷》是拓展型科普作品的代表。在具体分析了科学史对不同类型的科普作品的各种影响后，可以得出以下结论：

（1）科学史史料的运用可以增加科普作品的形象性和趣味性，增进读者的学习兴趣，促进科普效果的提高。

（2）科普作品引入科学史视角或科学史叙述逻辑，可以丰富科普作品的内涵，提高科普作品的可读性。

（3）科学史本身可以成为科普作品的主题，这样的作品不但可以普及科学知识，还可以更有效地普及科学方法、科学思想和科学精神。

（4）科学史理论的研究成果作为系统化的科学观，可以直接通过科普作品传播，为科学史专家和公众之间搭起沟通的桥梁。通过对反映新科学观的科普作品的案例研究，可以看到科学史研究的新成果，能够为科学向公众的传播注入新的思想和内容。当代科学史研究的成果对传统科普在人们心目中形成的科学观和科学家形象产生了强烈的冲击；通过对这些案例的解读和剖析，也可以反映出科普作品的新发展对于科学史研究的反馈。(www.xing528.com)

（5）科学史影响着科学观的变迁，而科学观对各种科普作品都有不同程度的影响。科学观包藏着科学方法、科学思想和科学精神的大量因素，直接影响着科普作品的思想深度和生命力。

（6）科学观是科学史联系拓展型科普作品的精神纽带。科学史通过影响科普作家的科学观，从而影响到拓展型科普作品的主题和构思，进而可以影响其艺术形象和故事情节的创作，提高作品的思想性和艺术性。

（7）科学史对科普作品的影响，既有直接的影响，也有间接的影响；这种影响可能是具体的，也可能是抽象的。要提高科学传播的效果，创作出更好的科普作品，一个有效的途径就是深入挖掘科学史的宝藏，利用科学史的历史素材并充分吸收科学史理论的思想给养。

（8）通过对历史上经典科普作品的案例研究，可以看到这些经典的科普作品自身就构成了科学史的一个关注对象，能够反映出不同社会时期科学观演变的历史；同时可以看到产生某一时代的科学观的特定社会背景，这也为如何在新的时代中进行科学传播理论和实践的研究提供了新的维度。