渗入时政热点，增强学生政治认同

在部编版新教材九年级的课程中,与时政热点联系紧密。因而,道德与法治教师在教学过程中应准确把握时政要点,有全球视野、思辨精神,把握正确的政治方向、掌握最新的国家理论、方针和政策。要积极向学生渗透时事热点新闻,让学生及时关注、了解社会动态,开拓自身视野,不仅要有时效性,还要有针对性。深化学生对党和国家制定方针、路线的理解,升华政治认同,增强民族自豪感和自信心。

例如,教学九年级下册《1.1.2复杂多变的关系》,本课通过讲述变化中的世界格局、调整中的国家关系,从政治学科的“政治认同”“理性精神”的学科核心素养出发,培养学生能够以辩证的眼光看待复杂多变的国际关系,树立全球观念,知道我国在新型国际关系中所作的努力;新课导入中,通过观看视频中国抗疫专家组启程赴意大利及意大利驻欧盟大使发表的文章,引导学生知道国际关系错综复杂,瞬息万变。引用地理学科“地缘政治”这一理论,举例美国得天独厚的地理优势,让学生了解地理要素和政治格局的地域形式对一个国家的经济发展、国家政治行为产生的影响;从历史学科的多级化国际关系的演变及“一带一路”倡议历史溯源,让学生深刻明白,各国需积极应对复杂多变的世界局势所带来的机遇与挑战,构建人类命运共同体。教师引导学生探索“一带一路”倡议的历史渊源,让学生更深刻地了解“一带一路”倡议的深远影响,它承载了“中国梦”,是未来一段时期我国拓展发展空间,实现中华民族伟大复兴的重大举措。通过美国制裁华为这一社会热点,贴近学生实际,激发学习兴趣,引出科技创新的重要性。通过对《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》材料的解读,从历史、政治角度分析中国大豆引入北美后带来的影响,世界各地的联系加强,世界市场的推动,有助于人类命运共同体的构建,同时是我国在新型国际关系中所作的努力。侧重培养学生的政治认同素养,引导学生拓宽国际视野,珍爱世界和平,关心人类命运。树立全球意识,面对国家关系的变化,我们要高举和平、发展、合作、共赢的旗帜,为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系、构建人类命运共同体作着不懈的努力。(www.xing528.com)

又如在教学《坚持国家利益至上》一课时,教学可收集关于香港的时事视频,一是混乱、无序、暴力、无知,这就是你们想要的香港?二是香港各界冒雨出席“反暴力救香港”大集会,用一正一反两个时事材料,让学生观看。学生对乱港分子的所作所为非常痛心,义愤填膺!教师便借机加强对学生情感态度价值观教育,引导学生热爱祖国,自觉维护国家利益,培养学生的家国情怀。