游戏一：折纸扇
过程一：寻找扇面顶角
折扇活动开始了，航航小朋友和丹丹小朋友各拿了一张长方形的纸开始折扇面，在折到第三步的时候，航航通过比对实物图例，发现自己折的作品和实物图例是不一样的。
师：你可以把实物图例拿下来，自己试一试，看看实物图例是怎样折的，你能说一说吗？
幼：这个图上有A、B、C三条线，B这条线要去找A这条线。
师：你观察得很仔细，请你把实物图例拿下来和自己的一一对应放好，观察一下，找到图例中A、B两条线试一试，看看是否和实物图例一致。
航航把实物图例摆在自己纸的上面，先把实物图例按照虚线的位置找到A、B两条边折好，然后看着实物图例再次折自己的作品，折好后，经过比对，他发现，这次折得一样了。
师：这次和实物图例一样吗？你是怎么做的？
幼：一样了，第一次没有看图例上的标识，这次我发现了图例上的A、B标识，按照实物图例折就能折成了。
幼儿讨论得出：实物图例是可以在遇到困难时，进行比对。图例中的所有标识都是有它的用处的，仔细观察可以更快、更好地找到方法。
过程二：使用折扇工具书尝试折出扇面折痕
折扇活动开始了，航航小朋友和丹丹小朋友各拿了一张长方形的纸开始折扇面，在折到第三步的时候，航航通过比对实物图例，发现自己折的作品和实物图例是不一样的。
师：你可以把实物图例拿下来，自己试一试，看看实物图例是怎样折的，你能说一说吗？
幼：这个图上有A、B、C三条线，B这条线要去找A这条线。
师：你观察得很仔细，请你把实物图例拿下来和自己的一一对应放好，观察一下，找到图例中A、B两条线试一试，看看是否和实物图例一致。
航航把实物图例摆在自己纸的上面，先把实物图例按照虚线的位置找到A、B两条边折好，然后看着实物图例再次折自己的作品，折好后，经过比对，他发现，这次折得一样了。
师：这次和实物图例一样吗？你是怎么做的？
幼：一样了，第一次没有看图例上的标识，这次我发现了图例上的A、B标识，按照实物图例折就能折成了。
幼儿讨论得出：实物图例是可以在遇到困难时，进行比对。图例中的所有标识都是有它的用处的，仔细观察可以更快、更好地找到方法。
过程二：使用折扇工具书尝试折出扇面折痕
幼儿一边观察折纸工具书中的图例，一边把图例摘下来反复研究，观察折扇上面的折痕是如何折出来的。在反复研究了实物图例后，开始尝试使用一张长方形的纸折扇面。
折好扇面了，丹丹和航航发现两个人用的纸一样大小，可是折出的扇面不是一样大的，怎么回事呢？
师：你们的扇面是怎样折叠出来的呢？
幼：一正一反来回折出来的。
师：扇面上的每一个折面有什么特别的地方吗？第七步图例上出现了一种符号，你认识它吗？
幼：这个是正反折，就是要先正着折，再反过来折。
师：这种来回正反折的方法使扇面出现了折痕，是正反两个方向的。这种方法叫作二等分。平等地分出两部分。我看到图例上出现了数字，有什么作用呢？
幼：是说要折几下的意思。
师：你观察一下，你在折的过程中用这种方法正反折了几下呢？请你数一数。
幼：我折少了，不够九个折。
幼儿讨论得出：利用反复折的方法找到二等分，使用二等分的方法可以折出扇面。但在折的过程中一定要注意正反折的次数，折好后要数一数是否和示意图上的数字一样，这样才能折出正确的扇面。还可以折好后，对照检核表检查一下，折得完全一致后在表格上打上√，这样折错了就能发现，而且就不会漏步骤了，避免了缺失。
幼儿一边观察折纸工具书中的图例，一边把图例摘下来反复研究，观察折扇上面的折痕是如何折出来的。在反复研究了实物图例后，开始尝试使用一张长方形的纸折扇面。
折好扇面了，丹丹和航航发现两个人用的纸一样大小，可是折出的扇面不是一样大的，怎么回事呢？
师：你们的扇面是怎样折叠出来的呢？
幼：一正一反来回折出来的。
师：扇面上的每一个折面有什么特别的地方吗？第七步图例上出现了一种符号，你认识它吗？
幼：这个是正反折，就是要先正着折，再反过来折。
师：这种来回正反折的方法使扇面出现了折痕，是正反两个方向的。这种方法叫作二等分。平等地分出两部分。我看到图例上出现了数字，有什么作用呢？
幼：是说要折几下的意思。
师：你观察一下，你在折的过程中用这种方法正反折了几下呢？请你数一数。
幼：我折少了，不够九个折。
幼儿讨论得出：利用反复折的方法找到二等分，使用二等分的方法可以折出扇面。但在折的过程中一定要注意正反折的次数，折好后要数一数是否和示意图上的数字一样，这样才能折出正确的扇面。还可以折好后，对照检核表检查一下，折得完全一致后在表格上打上√，这样折错了就能发现，而且就不会漏步骤了，避免了缺失。
这个是正反折符号
这个是正反折符号
数一数看看够九个折了吗
过程三：制作折扇
师：你的扇骨是怎样粘在扇面上的？我发现你的每根扇骨上都有一条线，这有什么作用呢？
幼：把实物图例拿下来，发现这个扇骨上画着一条红色的线，剪下来的角以扇面打眼儿的地方为起点测量，画出这条线，再把扇面粘上。
师：怎样将扇面和扇骨连接呢？
幼：把双面胶粘在扇面上，然后再粘上扇骨。
师：双面胶要粘在扇面的什么位置呢？是每一个折痕处都要粘双面胶吗？为什么要粘在那里呢？
幼：要粘在1、3、5、7、9的位置上，一共用5根扇骨，要是都粘上，扇子就合不上了。
幼：在粘扇骨时有时会不平，粘的扇骨是歪的，我和丹丹想了一个办法，一个人负责拿扇面，另一个人负责粘扇骨，这样粘贴出来的扇子很整齐。
幼：每折完一步后，还要对照检核表进行检核，看到完全一致后在表格上打上√。
幼儿讨论得出：经过与实物图例的反复比对、验证，发现了这个扇骨上画着一条红色的线，用剪下来的部分作为扇面和扇骨连接的测量尺，以扇面打孔的位置为起点，经过测量，就可以找准粘贴扇面的位置，再用笔做出记号，把扇面粘上，这样制作出的扇子能开合整齐。在进行扇面和扇骨连接时，可以先把双面胶粘在扇面上再来粘扇骨，这样粘出的扇面既平整又美观。如果在粘扇面时遇到困难，还可以请同伴互相合作来完成。在制作中，要一一对比折扇检核表，检查折纸步骤是否与检核表相同，以此为依据判断是否完整，避免了缺失。
数一数看看够九个折了吗
过程三：制作折扇
师：你的扇骨是怎样粘在扇面上的？我发现你的每根扇骨上都有一条线，这有什么作用呢？
幼：把实物图例拿下来，发现这个扇骨上画着一条红色的线，剪下来的角以扇面打眼儿的地方为起点测量，画出这条线，再把扇面粘上。
师：怎样将扇面和扇骨连接呢？
幼：把双面胶粘在扇面上，然后再粘上扇骨。
师：双面胶要粘在扇面的什么位置呢？是每一个折痕处都要粘双面胶吗？为什么要粘在那里呢？
幼：要粘在1、3、5、7、9的位置上，一共用5根扇骨，要是都粘上，扇子就合不上了。
幼：在粘扇骨时有时会不平，粘的扇骨是歪的，我和丹丹想了一个办法，一个人负责拿扇面，另一个人负责粘扇骨，这样粘贴出来的扇子很整齐。
幼：每折完一步后，还要对照检核表进行检核，看到完全一致后在表格上打上√。
幼儿讨论得出：经过与实物图例的反复比对、验证，发现了这个扇骨上画着一条红色的线，用剪下来的部分作为扇面和扇骨连接的测量尺，以扇面打孔的位置为起点，经过测量，就可以找准粘贴扇面的位置，再用笔做出记号，把扇面粘上，这样制作出的扇子能开合整齐。在进行扇面和扇骨连接时，可以先把双面胶粘在扇面上再来粘扇骨，这样粘出的扇面既平整又美观。如果在粘扇面时遇到困难，还可以请同伴互相合作来完成。在制作中，要一一对比折扇检核表，检查折纸步骤是否与检核表相同，以此为依据判断是否完整，避免了缺失。
画出粘贴扇面的位置
画出粘贴扇面的位置
用双面胶粘扇骨(https://www.xing528.com)
用双面胶粘扇骨
扇子的扇骨要粘在1、3、5、7、9的扇面折痕上
扇子的扇骨要粘在1、3、5、7、9的扇面折痕上
我制作的折扇完成啦
对使用折纸工具书制作扇子的游戏的价值分析：
1.工具书中的折纸图例，既有符号图例，又有实物立体图例，便于摘取，满足了不同幼儿的游戏需求。幼儿可以通过观察图例，比对观察，尝试游戏。在游戏中遇到困难时，可以摘取实物图例比对，进而支持幼儿进一步开展游戏。
2.在游戏中，幼儿使用检核表，一步步检查，发现折纸过程中需要一步一步进行比对，才能确保作品的完整性，培养幼儿细致观察、认真记录和检查的良好学习习惯。
3.折扇过程中经过合作、讨论才能完成作品，让幼儿体验到了合作的喜悦。下面是折纸扇的示意图。
我制作的折扇完成啦
对使用折纸工具书制作扇子的游戏的价值分析：
1.工具书中的折纸图例，既有符号图例，又有实物立体图例，便于摘取，满足了不同幼儿的游戏需求。幼儿可以通过观察图例，比对观察，尝试游戏。在游戏中遇到困难时，可以摘取实物图例比对，进而支持幼儿进一步开展游戏。
2.在游戏中，幼儿使用检核表，一步步检查，发现折纸过程中需要一步一步进行比对，才能确保作品的完整性，培养幼儿细致观察、认真记录和检查的良好学习习惯。
3.折扇过程中经过合作、讨论才能完成作品，让幼儿体验到了合作的喜悦。下面是折纸扇的示意图。
折扇示意图
折扇示意图
用毛根把毛球一个一个穿起来，小毛毛虫苏醒了
游戏二：装饰蒲扇
过程一：自主装饰蒲扇
幼儿在美工区自主装饰蒲扇。
师：请小朋友依据制作方法表选择美工区的自然材料来装饰蒲扇。你选择了什么材料？是用什么方法装饰扇面的？
幼：我们发现蒲扇有的是用芭蕉叶做成的，蒲扇上有好多缝隙和方格子的图案，我们可以在缝隙里插上东西，装饰蒲扇。
师：请小朋友分享一下自己的作品，讲一讲自己的想法。装饰的扇面场景是什么？用的哪些材料？用什么方法把材料装饰到扇面上的呢？
幼：我装饰蒲扇用到了绿色的树叶和鲜艳的假花，我把树叶、假花一个挨着一个插在蒲扇上，还用彩泥捏了一个小毛毛虫，它刚刚睡醒，从土里钻出来了。我做的是夏天的场景——夏至。
师：你观察到了在夏至这个时候会有绿色的树叶和美丽的鲜花，每年的6月21—22日夏至的到来，预示着炎热的夏天来临了。小毛毛虫刚刚苏醒，是在什么节气中展现更为合适呢？
幼：惊蛰。
用毛根把毛球一个一个穿起来，小毛毛虫苏醒了
游戏二：装饰蒲扇
过程一：自主装饰蒲扇
幼儿在美工区自主装饰蒲扇。
师：请小朋友依据制作方法表选择美工区的自然材料来装饰蒲扇。你选择了什么材料？是用什么方法装饰扇面的？
幼：我们发现蒲扇有的是用芭蕉叶做成的，蒲扇上有好多缝隙和方格子的图案，我们可以在缝隙里插上东西，装饰蒲扇。
师：请小朋友分享一下自己的作品，讲一讲自己的想法。装饰的扇面场景是什么？用的哪些材料？用什么方法把材料装饰到扇面上的呢？
幼：我装饰蒲扇用到了绿色的树叶和鲜艳的假花，我把树叶、假花一个挨着一个插在蒲扇上，还用彩泥捏了一个小毛毛虫，它刚刚睡醒，从土里钻出来了。我做的是夏天的场景——夏至。
师：你观察到了在夏至这个时候会有绿色的树叶和美丽的鲜花，每年的6月21—22日夏至的到来，预示着炎热的夏天来临了。小毛毛虫刚刚苏醒，是在什么节气中展现更为合适呢？
幼：惊蛰。
把树叶和假花逐一插进交错点来装饰蒲扇
过程二：装饰“二十四节气”蒲扇
幼儿在美工区选择羽毛、花卉、树叶等材料装饰扇面，在装饰的过程中，幼儿边制作边交流，“你插的扇子真好看，像夏天到了一样。”
一名幼儿仔细看看自己插的扇子，笑起来，“我插的就是夏天的扇子，树叶绿绿的，花都开了。”
师：谁愿意为大家讲一讲自己的作品，装饰的扇面场景是什么？用的哪些材料，用什么方法把材料装饰到扇面上的呢？
幼：我装饰的是夏天的场景，用的树叶和假花，我把树叶、假花一个挨着一个插在蒲扇上。
幼儿在拼插时，选择了羽毛、花卉、树叶等材料装饰扇面。
师总结：“我看到浩浩小朋友用这些自然材料装饰的是一个场景图。”老师用具体描述法描述幼儿拼插的场景。“老师观察到你用了黏土、塑料花和草，拼插在扇面上，老师看到了刚刚出土的小草和花，还有两棵柳树。你选择用塑料树叶和花，用插的方法把它们固定在扇面上，老师猜测是一个传统节气——立春。”
把树叶和假花逐一插进交错点来装饰蒲扇
过程二：装饰“二十四节气”蒲扇
幼儿在美工区选择羽毛、花卉、树叶等材料装饰扇面，在装饰的过程中，幼儿边制作边交流，“你插的扇子真好看，像夏天到了一样。”
一名幼儿仔细看看自己插的扇子，笑起来，“我插的就是夏天的扇子，树叶绿绿的，花都开了。”
师：谁愿意为大家讲一讲自己的作品，装饰的扇面场景是什么？用的哪些材料，用什么方法把材料装饰到扇面上的呢？
幼：我装饰的是夏天的场景，用的树叶和假花，我把树叶、假花一个挨着一个插在蒲扇上。
幼儿在拼插时，选择了羽毛、花卉、树叶等材料装饰扇面。
师总结：“我看到浩浩小朋友用这些自然材料装饰的是一个场景图。”老师用具体描述法描述幼儿拼插的场景。“老师观察到你用了黏土、塑料花和草，拼插在扇面上，老师看到了刚刚出土的小草和花，还有两棵柳树。你选择用塑料树叶和花，用插的方法把它们固定在扇面上，老师猜测是一个传统节气——立春。”
插上麦子，粘上毛球，芒种到了
插上麦子，粘上毛球，芒种到了
蒲扇装饰好了，你知道是什么节气吗
“从装饰的蒲扇中，老师还发现你运用到了毛根进行捆绑，使小草成为一堆一堆的，能够把立春这一节气的特点展现出来。”
过程三：合作拼插扇面
幼儿在拼插芒种这一节气，“我要把麦子插在扇子上，我要把黄色的绒球粘在上面。”使用了插接和粘贴的方法来装饰蒲扇。
师：你能介绍一下你的作品吗？为什么选择麦子这种材料呢？
幼：芒种的时候，麦子就丰收了，所以我把麦子装饰在扇子上。
师：装饰扇面时，要先了解这个节气的季节特征，然后选用合适的材料把节气场景表现出来。
蒲扇装饰好了，你知道是什么节气吗
“从装饰的蒲扇中，老师还发现你运用到了毛根进行捆绑，使小草成为一堆一堆的，能够把立春这一节气的特点展现出来。”
过程三：合作拼插扇面
幼儿在拼插芒种这一节气，“我要把麦子插在扇子上，我要把黄色的绒球粘在上面。”使用了插接和粘贴的方法来装饰蒲扇。
师：你能介绍一下你的作品吗？为什么选择麦子这种材料呢？
幼：芒种的时候，麦子就丰收了，所以我把麦子装饰在扇子上。
师：装饰扇面时，要先了解这个节气的季节特征，然后选用合适的材料把节气场景表现出来。
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