【摘要】：今天幼儿园小班董老师开展了以“出生时间”为主题的数学活动。但是，由于概念不够明确清晰，幼儿在理解时间的过程中容易受到直觉的影响，容易混淆时间和空间的概念，并将两者等同。
今天幼儿园小班董老师开展了以“出生时间”为主题的数学活动。活动中，董老师先问了小朋友们：“提到时间，大家能想到什么？”小朋友们纷纷说“早上要起床，晚上要吃晚饭”等具体的生活事件。随后，董老师提出了一个问题：“如果小朋友你有一个弟弟，是你的年龄大，还是你的弟弟年龄大呢？”有小朋友说自己比弟弟大，因为弟弟出生晚。也有小朋友说弟弟更大，因为弟弟更高更壮。
这个事例表明，幼儿能根据已有的感知经验来表达自己对时间概念的理解。但是，由于概念不够明确清晰，幼儿在理解时间的过程中容易受到直觉的影响，容易混淆时间和空间的概念，并将两者等同。为什么会出现这样的现象呢？让我们带着这个问题开启本章内容的学习。
【学习目标】
1.知识目标：理解学前儿童数学教育的含义；掌握学前儿童数学学习的特点、意义和任务；理解学前儿童数学教育的相关理论和研究趋势。
2.技能目标：学习从不同的角度分析学前儿童数学教育的价值，并能根据学前儿童数学教育的相关理论来分析幼儿园数学教育实践中的问题。
3.情感态度目标：对学习学前儿童数学教育的相关理论感兴趣。
【学习重难点】
1.掌握学前儿童数学教育的含义和特点。
2.理解学前儿童数学教育的相关理论及研究动向。
【知识结构图】
孩子们在楼道一角建构自己的乐园(www.xing528.com)
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