声母b的呈现形式介绍

（一）主体教学部分的呈现形式介绍

前部分以单韵母a 为例介绍了《学本》中前3个单韵母a i u 的呈现形式，下面以声母b 为例介绍《学本》中第一册的第四课，也就是3个单韵母教完后，声母的呈现形式。这一课的主体部分由3部分构成，并配有2幅插图。第一部分是口诀“右下半圆b b b”，目的是帮助学生记住b 的字形。第二部分是带声母b 的字、词或短语拼读，有“八”“拔萝卜”“爸爸”“鼻子”“铅笔”“跑步”，配以一幅插图增加学生学习的兴趣。第三部分是字母b 的书写，课本用四线三格表明字母b 所占的位置。具体如图1-3所示。

图1-3　《学本》中声母b 的主体教学内容

第一部分依然是运用口诀，由于声母的音并不容易用口型来表示，且就算在这部分编写的口诀强调了发音部位、送气方法等，比如抵住上腭、硬腭、舌尖、舌面等词语，由于培智学校学生在认知方面的障碍，也很难让他们理解，还可能更加混乱、无谓地增加了学习的难度。所以声母部分的口诀我们只放了一句，且定位在它的形上，音的部分老师教学的时候可以从构音康复的角度采用不同的形式进行训练，直观地让学生学习。第二部分马上放上带声母b 的字、词或短语拼读四声教学，这是因为已经学习了a i u，那让学生从最简单的ba、bi、bu 入手进行拼读，有助于后续的拼读练习。第二部分采用“八”“拔萝 卜”“爸爸”“鼻子”“铅笔”“跑步”等词语，是为了方便教师在教学中找到生活化的教具来进行教学，培智学校的语文课程是生活语文，只有以最生活化的内容作为教学的载体，才能帮助学生的学习。此外，这里也不忘配以一幅插图增加学生学习的兴趣。第三部分和之前单韵母一样，是字母b 在四线三格中的位置，以为后面的b 的书写练习提供范例。基本上来说，《学本》中拼音的声母的主体教学部分是按照“读拼音字母——拼读音节——书写拼音字母”的顺序来呈现的。(www.xing528.com)

（二）练习部分的呈现形式介绍

以声母b 为例，练习一共有3部分。“想一想”这一部分是要求学生思考用什么方法记住拼音字母b。这一题考查的目标是学生是否能分辨并记住b 的字形和字音，并和文中的口诀结合起来。“读一读”这一部分有3道练习题。第一题要求学生读准和b 相拼的四声。这一题考查的目标是学生是否能带调拼读音节。第二、三题要求学生跟读词语“八”“拔萝卜”“爸爸”“鼻子”“铅笔”“跑步”和三句句子。这两题考查的目标是学生是否能正确跟读词语、短句。“写一写”这部分要求学生描写拼音字母b，考查的目标是学生是否能正确书写拼音字母b。具体如图1-4所示。

图1-4　《学本》中声母b 的练习部分内容

在声母b p m f 即两个单元教授结束后，为了让学生充分练习拼读，《学本》第一册的第8课放入了单韵母o 的内容，这里的呈现形式和单韵母a i u有所不同，所以下面再以单韵母o 为例进行介绍。