义务教育语文课标对《识字写字》要求解析

在《义务教育语文课程标准（2011）》（以下简称《标准》）中，课程目标的总目标第六条提出：“认识常用汉字3500个左右。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在阶段 目标中，第一学段（1～2年级）关于识字与写字的要求有以下几条：“1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字1600个左右，会写其中800个左右。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。6.学习独立识字。”第二学段（3～4年级）关于识字写字 的要求是：“1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个左右，会写其中1600个左右。3.有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，能使用毛笔临摹正楷字帖。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。”到第三学段（5～6年级）对于识字写字的要求则主要为：“1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，会写其中2500个左右。2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。”［10］

《标准》还明确提出了对于识字写字教学的一些具体建议，提出识字教学“要注重儿童特点，结合学生的生活经验，引导他们主动识字，力求识用结合”，“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，对于低年级学生来说“教学过程中要 ‘多认少写’”，对“会认”与“会写”的字量有不同要求，写字教学时可在每天语文课中安排一定时间教师随堂指导，“在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。开展教学评价时，识字部分着重要“考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字意义的情况及在具体语言中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力”［10］，写字部分主要考察学生“书写的正确、端正、整洁，在此基础上逐步要求书写流利”［10］，还在标准的附录部分给出了“识字、写字教学基本字表”和“义务教育语文课程常用字表”，列出了构形简单、重现率高、可为其他复杂汉字学习提供基础的300个汉字，以及可为识字写字教学评价和教学材料编写提供内容参考的3500个常用汉字。(https://www.xing528.com)

从《标准》所列教学要求可以看出，识字写字确实是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，尤其是第一学段的教学重点，要根据学生能力情况逐步提高教学要求、提高教学效率，注重运用，为其他内容的学习提供坚实基础。