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小学语文课堂教学提升技巧:利用剧本竞赛促进教师素质发展

时间:2023-07-30 理论教育 版权反馈
【摘要】:教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。经过苦苦思索,笔者决定在学习下一个寓言故事《矛与盾》时,采用另外一种教学方法。上课了,教师宣布这节课要以学习小组为单位进行一次课本剧比赛,剧本就是本课的《矛与盾》。由此可见,进行课后反思有助于教师立足于教学实践,深入地钻研、理解教学理论,从而不断提高自身专业素质和能力。教师要爱每一个学生,对全体学生一视同仁。

小学语文课堂教学提升技巧:利用剧本竞赛促进教师素质发展

社会和家长需要好学校、好老师。有一所好学校,有一个好老师,才会有好学生。榜样的力量是无穷的,教师的师德修养、知识水平、谈吐甚至举手投足都会对学生起到一种潜移默化的作用。小学阶段是学生人生观价值观初步形成的时期。课堂上的教师是学生学习的榜样,这势必要求我们教师能真正起到为人师表的作用。我们处在知识大爆炸的时代,学生获取知识、信息的渠道很多,他们从老师那儿获取知识只是众多渠道之一,学生对老师“需仰视才见”的态度也已有所变化。教师要有威信,要赢得学生尊重,就必须不断地学习,做到“活到老,学到老”,就必须加快知识更新,不断地获取新的信息,增加内涵,丰富底蕴。教师只有努力学习,不断地积累知识、更新知识、充实自我,拥有广博的知识,才能交给学生一把通向新世纪科学宝库金钥匙

现代教育技术迅猛发展,传统的教学手段和陈旧的教法已不能完全适应现代教育的发展要求。教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点:能有效地增大每一堂课的课容量,从而把原来40分钟的内容在30分钟中就加以解决。减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率。直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性,对这一点笔者感受很深。

在指导《记一次活动—— 拔河比赛》这篇作文时,笔者先把学生在课外进行活动的录像在课堂上利用多媒体再现,具体指导作文。学生看到自己的影像兴趣盎然,便深入细致地观察和捕捉事物的特点。这样既能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节,同时又给学生提供了边观察边描述、边观察边写作的条件,大大地提高了学生的感知效率。同时根据观察要求有的放矢地利用多媒体再现给学生,学生“看”“说”的时间相对增加,达到作文训练说写的要求,学生的主体地位也得以充分体现。对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时,教师引导学生总结本堂课的内容、学习的重点和难点。同时通过多媒体同步将内容展现,使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。可见,充分挖掘和有效利用多媒体资源,自主、灵活、创造性地开展教学活动,才能更好地为学生打造出富有生命活力的课堂。(www.xing528.com)

教育是科学,是一门艺术,需要实践、反思与探索。进行课后反思是沟通教育教学理论与教育教学实践,迅速提高教师专业水平的有效方法。教师对自己教学过程中的不足与长处经常进行冷静的回顾、分析,认真反思,加以改进,可以将闪光点放大,在今后的教学中更好地运用。例如:在学习《叶公好龙》这个寓言故事时,为了让学生学好这则短小的文言文,教师煞费苦心。一遍遍地范读和领读,学生总算能把文章读顺了。接下来,又指导学生结合注释,一词一句地理解文章的内容,总结文章的寓意,最后反复读文,力求熟读成诵。教师自以为课堂思路比较清晰,可学生却一副似懂非懂的样子,课堂气氛死气沉沉,讲着讲着,就连我自己也觉得枯燥无味。课后反馈,会背诵的更是寥寥无几。是文言文本身就不受欢迎呢,还是教师的教学设计有问题?怎样才能让课堂“动起来”呢?经过苦苦思索,笔者决定在学习下一个寓言故事《矛与盾》时,采用另外一种教学方法。上课了,教师宣布这节课要以学习小组为单位进行一次课本剧比赛,剧本就是本课的《矛与盾》。学生一听,热情高涨,马上以小组为单位行动起来了:有对照书下注释一遍遍读文的,有翻阅参考资料的。一阵忙碌过后,学生登场了。精彩的对白、夸张的动作、就地取材的道具,吸引了学生们的眼球,教室里不时响起掌声和欢笑声。表演结束后,学生不仅能背诵课文,而且在理解上有许多独到的见解。由此可见,进行课后反思有助于教师立足于教学实践,深入地钻研、理解教学理论,从而不断提高自身专业素质和能力。

作为一名小学语文教师,只有对语文教学工作产生浓厚的兴趣,喜欢语文教学,才能教好语文。在指导学生学习过程中,教师要用自己的爱心去感染熏陶学生,在进行语言文学训练的同时,渗透思想教育。有位教育家这样说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”教师要爱每一个学生,对全体学生一视同仁。小学生单纯、幼稚、可塑性很强,只要我们精心培育,他们都会有所发展;只要我们给孩子信心,让他们感觉到老师的关心、重视,很多不可能的事都将成为可能。教师用一颗爱心感染孩子,孩子用感恩的心回报社会,回报家庭,那将是教师无上的光荣。

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