小学语文课堂教学提升技巧：创设和谐高效氛围，促进学生成长

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”要充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，才能达到教学的效果。

课堂要以帮助学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基，是课堂教学所遵循的理念。课堂教学应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。

预习先行，先学后教，实现两个前置：学习前置和问题前置。教学从“学情”调查开始，根据“学情”做出决策，设置环节。教师提前一周集体研究下周备课的教学方案。尤其要根据新课程标准把握教材，充分学习相关的知识。一定要考虑学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，根据学校现有的实际条件，合理设计不同层次的学习方案。学习方案是学生学习的路线图和方向盘，提前将其下发到学生手中，引导学生预习新课，可为高效课堂打下坚实的基础。

时间就是效率。抓紧时间、用好时间才能保证课堂的高效率，课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间合理分配。

为了产生最大的效益，合理使用信息技术手段，既能增大课堂容量，还能节约时间。大多数学生通过自学可以解决的问题不用多讲，解决不了的问题要精讲，遗漏的问题应予以补充。以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地了解学生的学习情况，创建和谐高效的课堂气氛。

课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径。课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效的过程，着眼于学生的发展，要有弹性。课内外作业要分层，使各档学生都能完成并获得发展。(www.xing528.com)

练习要精心设计，坚决避免重复。各科作业都必须做到最迟隔天反馈。重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真在全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。

营造和谐的师生关系和学习氛围是高效课堂的催化剂。

亲其师，信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激发学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。

教师要经常听取学生对于本学科学习的建议，及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生的意愿，选取合理的教学方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，以亲切的语气教育学生，以信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权掌握在教师手中，教师必须主动承担改善师生关系的责任。

教师要结合学生的学习实际，发挥自己的聪明才智，多想办法，多下功夫。功夫不负有心人，相信教师的努力会换来课堂的高效。