1.班级凝聚力是学生们为了实现班级群体目标而团结协作的程度，从情感上表现为对班级成员、活动和目标的信赖感、归属感和依从感。
2.苏霍姆林斯基说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，之后，集体本身就会成为一股强大的教育力。”
3.如何重建班级凝聚力？首先，要建立良好的班级氛围；其次，明确建立并坚决维护共同遵循的班级行为准则和管理机制；最后，是设置班级统一的目标，使全班具有共同的命运、相同的理想和共享的任务。
4.南风效应说，和煦的南风比凛冽的北风更容易让人敞开心扉。
5.马太效应说，通常好的会变得更好，坏的则会变得更坏。
6.皮格玛利翁效应说，对一个人的期望是什么样，这个人就会变成什么样。
7.真诚的关注，温暖的期待，一碗水端平的做法，是形成班级凝聚力的重要基础。(www.xing528.com)
8.预期效应说，人们做出符合规则的行为，需要规则的实施符合人们的预期。
9.班主任在学生中的威信以及学生之间的良好关系，是班级凝聚力的基础要素。
10.鲇鱼效应说，要在群体中引入不稳定因素，保持群体的活力，提升群体的整体表现。
11.从众效应说，当群体行为与个体行为或行为倾向不一致时，个体将表现出从众的倾向，最终与群体达成一致。
12.群体去个性化效应说，当行为的责任归于整个群体而非个人时，群体中的个体会表现出与平时不同的行为倾向。
按：其实每个做班主任的都有一个梦想，那就是最终建造一个以具有强大威信的班主任为核心，以高效而称职的班干部为保障，以具有表现欲望和监督职责的普通学生为成员的理想班级体系。要构造如此班级体系，要求班主任要不停地学习、思考、实践、创新。突然觉得这种班级体系就是班主任的理想王国，是一种追求，更是一种幸福。
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