中学化学教学实践与研究：探究性学习的应用与效果

探究性学习是化学学习最重要的方式。探究性学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动，获得知识、掌握方法的一种学习方式。探究性学习是新课程倡导的学习理念，运用探究性学习方法学生能从主动探究中获取知识、应用知识、解决问题。但并不是所有的问题都适合探究性学习模式，我们应该根据学生的认知基础选择是否采用探究学习方法，从而达到真正意义上的探究。

探究性学习，从某种意义上来说是学生学习方式的根本改变，学生由过去主要听从教师讲授，从学科的概念、规律开始学习的方式转变为学生通过各种事实来发现概念和规律的方式。这种学习方式的中心是针对问题的探究活动，当学生面临各种让他们困惑的问题的时候，他就要做出各种猜测，要想法寻找问题的答案；在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验来收集资料，也可以通过其他方式（如查阅文献资料、检索等）得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。

探究性学习作为一种学习方式，它不同于科学家的探究活动。与科学家的探究过程的主要区别在于，探究性学习必须满足学生在短时期内学到学科的基本知识和学科的结构，所以这个过程在许多情况下都要被简化，比如，提出问题这个环节，在大部分的教学活动中，都是由教师提出问题，或由教材提出问题。在获取资料这个环节，常常是由教师和教材来确定研究方法、步骤、所用材料等，这样就省去了学生设计实验的环节。探究性学习中也要给学生提供进行完整科学探究活动的机会，这样的活动虽然要用更多的时间，但对学生体验科学家的探究过程是非常必要的。(www.xing528.com)

探究性学习的最终目的是要学生掌握科学研究的方法，如果不亲自参与探究，学生就无法理解科学探究的艰难，无法体会科学家在科学研究中可能遇到的各种问题，以及科学家怎样通过一次一次的尝试来解决问题的事实。参与探究可以帮助学生领悟科学的本质、规律。