中学化学教学设计的基本思路

1.突出发展学生核心素养这一主题，根据教学内容，从化学学科核心素养“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”等5个维度中有所侧重地确立核心素养教学目标，设计教学活动。

2.重视化学学科的重要价值。让学生懂得化学的伟大贡献，让学生了解化学对人类文明发展的“丰功伟绩”，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，引导学生充分认识化学学习的重要性。

3.突出学生的主体地位。在每一个学习活动环节中，设计充足的学生活动时间，给予学生积极思考的充足时间。

4.要激发学生学习兴趣、情感、动机和学习力，设计学生主动质疑、学生积极研讨、学生积极动手动脑的教学活动。教学设计要减少教师讲授的时间，力求做到“精讲点拨”，获得“举一反三”“事半功倍”的实效。

5.重视科学探究实验在学习化学中的基础性作用，掌握科学研究的方法，积极开发探究性实验，鼓励学生通过实验学习化学知识与技能、掌握科学研究的方法。引导学生在设计实验方案、进行实验操作、观察记录现象、进行数据处理、获得实验结论的过程中，不仅能获得知识、技能和方法，提高探究能力，还能形成良好的情感态度与价值观，最终培养学生化学学科核心素养。(www.xing528.com)

6.教学设计要达到教学容量饱满。根据学生的“最近发展区”，以学生能够否接受为前提，达到最大教学容量；设计时把握住本节课知识的最基本的结构框架，还要把握住显性和隐性的学科核心素养；设计时力求达到“核心素养元素”的广度适中、深度适中，核心素养发展水平的定位要适中。

7.力求减轻学生化学课程的学习负担。教学设计要追求学生合理的学习量，既不加重学生负担，又不让学生太过轻松，教学设计中给学生留作业的质量要高，总量要适中，力求做到宁精勿滥。

8.密切关注化学与社会发展的关系。围绕社会性主题选择学习内容，重视学科内容与社会应用的整合。