我校力求把校长对学校的领导和集体讨论并决定教育教学工作的重大问题的会议制结合起来。
会议制的成效取决于决定教育方向与本质的原则性问题的观点是否能达成一致。得益于教育观点和信念的一致性，教师们能够在校务委员会上集体解决学校生活与劳动中的各种实际问题（校务委员会每年举行7～8次）。每位教师都要遵行集体对各种问题做出的决定和建议。
我校校务委员会成员由教师、少先队总辅导员、图书管理员、长日班教导员、校医、课外小组辅导员、校长、教导主任、总务副校长、5～7名家长委员会委员（每年由全校家长大会选举产生）和共青团组织的代表组成。校务委员会的主席、副主席、秘书一年改选一次。校长照例被选为主席，副主席则从教师中选出。
校务委员会每年选举校长和教导主任，为教师们分配教学科目和班级，指定班主任和课外小组辅导员。[5]每门科目都会确定一名老教师担任联合教学小组组长。校务委员会还确定少先队辅导员，由共青团委员会从高年级学生中推荐人选。
校务委员会审批年终呈报国民教育局的学校工作总结报告。集体会议每年批准关于呈报奖励优秀教师的决定，奖励类别包括：教育部颁发的奖金、荣誉证书、“优秀国民教育工作者”奖章和“功勋教师”称号。校务委员会委托其委员填写相应的评语。
校务委员会在分配教学任务和课外工作时，把有利于工作作为首要方针：每位教师应当保证高水平的授课和教育孩子的工作。在这方面，校务委员会不仅会重视教师队伍的意见，而且会重视家长们的意见。
在分配授课任务和课外工作时，校务委员会会考虑教师们的利益，尤其是他们的工资收入。如果没有分配给教师足够的授课时数（即保证必要的劳动报酬的工作量），那么再分配给教师有偿的课外工作。我校严格遵守这项规则，哪怕只有一位教师的利益受到损害，那么校务委员会也不会通过这个授课任务和班级工作的分配方案。
校务委员会还关心孩子入学前的准备情况。我们会登记居住区的4岁以上的所有儿童。他们未来的教师和医生一道走访这些孩子的家庭。他们会同孩子的父母交谈，帮助家长制订保障孩子身心发展的合理生活制度。校务委员会时常听取医生关于这些孩子身体状况的报告。
我们关心生病儿童的医治工作和体弱孩子的体质增强工作。经校务委员会介绍，1955～1967年这12年间，集体农庄和企业（铁路车辆厂、水电站、汽车制造厂、制油厂——我校孩子们的家长在这些企业工作）的工会组织划拨出资金用于45个孩子的营养补助和63个孩子的治疗，从而预防了孩子因病长期耽误学业的可能。
校务委员会还审议决定，为哪些孩子在学校食堂免费提供补充营养的伙食和牛奶（由国家、集体农庄和企业工会资助）。[6]
校务委员会关心师生的作息制度，审批为学龄初期、中期和晚期学生制订的作息时间表。家长学校课堂上，校方对这些时间表手册做出说明。校方为个别孩子（曾患重病的、体弱的、容易伤风感冒的）规定专门的作息制度。教师、医生、家长委员会委员研究学生在学校的疲劳程度和家庭作业的负担程度，医生报告个别孩子每个季初和季末的健康状况。医生定期报告学生心血管系统、呼吸道、视力和听力等方面的状况。正是得益于这些措施，1948～1965年这18年间，我们阻止了学生中28例严重心脏病、肺病和眼病的恶化。医生和受委托担负这项工作的教师每年向校务委员会报告一次学校家具和课桌椅规格是否符合学生身高的情况。(www.xing528.com)
校务委员会负责审查和批准教学工厂、工作室、实验室、儿童电站和教学实验园地等处的工作安全制度。校务委员会还审查各年龄段学生公益劳动的量力性和时长问题。
课程表和课外活动计划由校务委员会确定。校务委员会会尤为细致地审查假期教育工作计划：劳动与休息的结合要做到暑假的劳动不影响休息。制订秋假、寒假、春假、暑假计划时，应当考虑每位教师除法定的两个月假期外，每年能在学生休假期间享有不少于20天的休假。教师的工作是十分劳神的，如果没有定期的休假就无法保证他们得到精神的充实和提高。
校务委员会关注教育教学过程中物质基础设施的创建、充实和完善及体力劳动的减轻和机器的使用。教师们把应当为学生配备哪些直观教具、工具和设备的建议提交集体讨论，大家主要从教育和教学法方面考虑这些问题。校务委员会由此做出的决定由整个集体执行（例如，供低年级学生使用的儿童用具及浇灌树木的器具由教师和高年级学生制作）。
校务委员会于年终讨论校图书馆的藏书情况，并决定为校图书馆和阅读室购置哪些图书。
校务委员会在每年开学前讨论教学大纲的内容，列出教学大纲无法详细规定的实际技能和技巧的清单。例如，确立低年级学生应当牢固掌握其正确写法的那些字的目录已成为一个传统。教师根据对学生的观察对这个存在多年的目录做出补充的修订。校务委员会还审议数学、物理、化学、生物等各科教师的建议，其中包括：学生一学年需要做的习题有哪些类型，要做多少；学生应当制作哪些机器、机械和装置的模型作为实践考查作业；他们在暑假应当采集哪些腊叶标本和实物标本。校务委员会每年还讨论并确定书面作业的题目，即各年级的作文题目以及高年级学生撰写的论文题目。
校务委员会讨论校长和教务主任在一定时期内的听课情况报告。这些报告研究并分析了教育教学过程中的一些关键问题，如：学生脑力劳动的积极性、教学过程中知识的增长和深入、知识在实践中的运用、不及格现象的预防、道德信念的形成等。简要地汇报工作经验也是教师参与学校集体领导的一种形式。教师们提出的一些建议往往给整个集体的实际工作带来很大的影响。
低年级联合教学小组组长以《情感在早期学龄儿童的道德教育中的作用》为题做了一个报告。这份报告涵盖了许多令人信服的鲜活事例，阐述了儿童行为的情感修养的重要意义。整个集体都接受了她的经验。儿童精神生活的情感范畴成了集体实际工作中的一个专门领域。
校务委员会讨论关于学校的环境美及其创建和保护，关于语言文明及关于遵守学校卫生标准和准则的问题。
校务委员会的决议是整个集体集思广益的产物，每一位教师都把它当作集体的意志来执行。
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